湖北省随州市曾都区府河镇中心学校九年级语文 孟子两章训练题 新人教版.doc

湖北省随州市曾都区府河镇中心学校九年级语文 孟子两章训练题 新人教版.doc

ID:56336466

大小:82.00 KB

页数:4页

时间:2020-06-11

湖北省随州市曾都区府河镇中心学校九年级语文 孟子两章训练题 新人教版.doc_第1页
湖北省随州市曾都区府河镇中心学校九年级语文 孟子两章训练题 新人教版.doc_第2页
湖北省随州市曾都区府河镇中心学校九年级语文 孟子两章训练题 新人教版.doc_第3页
湖北省随州市曾都区府河镇中心学校九年级语文 孟子两章训练题 新人教版.doc_第4页
资源描述:

《湖北省随州市曾都区府河镇中心学校九年级语文 孟子两章训练题 新人教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、湖北省随州市曾都区府河镇中心学校九年级语文孟子两章训练题新人教版1.请给下列加点字注音。米粟(  ) 亲戚畔(  )之   畎(  )亩  傅说(  ) 法家拂(  )士     2.解释下列加点字。⑴兵革非不坚利也。⑵域民不以封疆之界。⑶故天将降大任于是人也。⑷人恒过,然后能改。3.《得道多助,失道寡助》选自        ,中心论点是                   。阐述了孟子                 的政治主张。《生于忧患,死于安乐》选自         ,中心论点是             。阐述了孟子                 的人才观。课

2、中10分钟(强化类训练,可用于课中)4.下列加点词的词义解释有误的一项是(  )A.威天下不以兵革之利(震慑) B.得道者多助(道理)C.曾益其所不能(曾同“增”)  D.委而去之(放弃)5.下列句子中没有通假字的一句是(   ) A.困于心,衡于虑       B.寡助之至,亲戚畔之。 C.行拂乱其所为         D.入则无法家拂士6.用“/”正确划分下列句子的朗读节奏。(1)域民不以封疆之界(2)必先苦其心志,劳其筋骨7.翻译下列句子。⑴.故君子有不战,战必胜矣。⑵.然后知生于忧患而死于安乐也。8.孟子说:“故君子有不战,战必胜。”“战必胜”的原因是(  )A

3、.使人民定居下来,不迁移到别处去。 B.依靠强大的国防力量和险要的地势。C.实施仁政,取得人民的拥护、支持。 D.战略上藐视敌人,战术上重视敌人。9.古今中外有许多人在逆境中成才的例子,请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例。10.阅读下面短文,完成习题。得道多助,失道寡助天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣;然而不胜者,是天时不如地利也。城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也;委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之

4、;多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔;故君子有不战,战必胜矣。                           4生于忧患,死于安乐舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。1.下列加点的实词解释错误的一项是(  )A、域民不以封疆之界   域:区域、地域B、寡

5、助之至,亲戚畔之 畔:通“叛” 背叛C、傅说举于版筑之间   举:被选拔,被起用D、必先苦其心志       苦:使……受苦2.下列四组虚词意义和用法相同的一项是(  )   A、以固国不以山溪之险                 B、之环而攻之而不胜                   属予作文以记之                    杜少府之任蜀州C、于  故天将降大任于是人也              D、而 征于色,发于声,而后喻曹操比于袁绍               择其善者而从之3.选择对文章意思理解不正确的一项(   )A、《得道多助,失道寡助》一文

6、作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。B、《得道多助,失道寡助》一文论证了“天时不如地利,地利不如人和”这一中心论点。C、遭腐刑而著《史记》的司马迁,幼年丧父发奋读书的欧阳修,身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。D、《生于忧患,死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理:苦难是对人生的一种磨练,我们只有战胜苦难,才能取得成功。4、下面对《生于忧患,死于安乐》内容的理解不正确的一项是(   )A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。B.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C.文章在阐述的思路

7、上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。D.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。5.“逆境能成才”是《生于忧患,死于安乐》一文阐述的观点,它表明了人才要在困境中造就的道理。那么“顺境也能成才吗?”这是许多学生可能产生的一个疑问。对此,请联系历史或现实生活中的事例作简要分析。11.课外阅读阅读下面文段,完成文后的问题。太宗论盗  上与群臣论止盗,或请重法以禁止,上哂之曰:“民之所以为盗者,由赋繁役重,官吏贪求,饥寒切身,故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费,轻徭薄赋,选用廉吏,使民衣食有余,则自不为盗,安用重法邪!”自是数年之后,海

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。