第19课 江南地区的开发 教案设计

《第19课 江南地区的开发 教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第19课江南地区的开发教案设计第19江南地区的开发教案设计一、教学目标（一）知识与能力学生通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。学习了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等发展较快的史实。通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以北方少数民族不断内迁，北方长期战乱、人口大量南迁及江南地区开发的原因。南迁人口带了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。（二）过程与方法1．学生分组研读“江南地区的开发”图，进

2、一步了解阅读历史地图的方法──通过图例读地图，感知历史地图中一些直观的有效信息。2．组织学生探究江南地区开发的原因，一方面有利于学生积极性的调动，另一方面用“问题解决”的方法引导学生自主学习相关历史知识，自主解决问题。3．通过创设历史情境话题：“假如我生活在魏晋南北朝时期会不会南迁？”让学生理解魏晋南北朝时期北方战乱的严重程度，并对新知识进行迁移。（三）情感态度与价值观学生在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条。引导学生关注本地区在历史上的发展情况。（四）教学的重点、难点及处理本的主题是“江南地区的开发”。本的重点是江南地区开发的史实和原因。本的

3、难点是内容多、头绪多，教学重点内容不突出。从三国以，江南地区逐步得到了开发，表现在兴修了许多水利工程，农业的发展和进步，手工业的发展等方面。原因主要是东汉末年以政治不稳定，加上北方少数民族不断内迁，北方长期战乱，造成大量人口南迁，南迁人口给南方带了大量的劳动力和中原先进的生产技术，从而促进了江南地区的开发。采用小组先研读“江南地区的开发”图，从了解魏晋南北朝时期江南地区开发的情况入手，突出“江南地区的开发”这一教学内容。以引导学生探究江南地区开发的原因为主线，将西晋的兴亡和内迁的各族、淝水之战视为背景原因处理，突破本难点。二、教学方法问题解决、自学讨论法（一）前导学了解本地区是否

4、经历过这次开发，有什么历史的痕迹？（二）教学渗透点1．学生分小组研读“江南地区的开发”图，解决几个问题，进一步强化合作学习的意识，同时训练学生阅读历史地图的技能，并关注自己家乡在历史上的发展情况。2．组织学生探究江南地区开发的原因，激发学生学习这段历史的兴趣，通过历史事实使学生获得只有和平、安定的社会环境才能发展经济的情感认识。三、教学资《中国历史地图册》七年级（上）教学过程学生活动　　引入新　　师生互致问候。　　“开发”是一个在我们日常交流中比较常用的词语。今天老师要看看同学们的大脑中储存了多少个带“开发”的词语或短语？　　学生说出自己知道的含有“开发”的词语或短语。　　大家说

5、了这么多含“开发”的词语和短语，可什么是“开发”呢？　　“开发”就是发掘、挖掘、利用各种资、条，有目的地进行发展的行动。因此开发的重点在发展，开发意味着发展。今天我们学习了解100年前我国历史上的一次大的开发行动——“江南地区的开发”。　　板书：第19江南地区的开发　　引导学生思考并解释“开发”一词的含义。　　南地区的开发　　1．历史上这次江南地区的开发情况如何？请同学们打开地图册的第24页。以4人小组为单位一起研读“江南地区的开发”图，解决两个问题：　　（1）江南地区的地理范围。　　（2）本次开发取得了哪些成果？　　学生分小组阅读“江南地区的开发”图，共同解决相关的问题，或发现

6、疑问。　　2．小组之间交流研读成果。　　关于江南地区的地理范围，注意指导学生通过图例分析本所指的江南地区的地理范围。　　关于江南地区的开发成果，在指导学生看图例分析的基础上，引导学生结合内容全面了解江南地区开发的情况，并指导学生归类整理。　　归纳并板书(1)　　组织学生充分交流。　　让学生在反复读图的基础上，通过交流准确把握江南地区的概念。　　让学生在图上获取江南地区开发的成果，即表现在：兴修水利、水稻的种植面积扩大、手工业有了发展等信息。然后教师引导学生阅读教材，进一步了解江南地区开发的情况，并归纳。　　3．引用史料，对比感受江南地区开发前后的巨大变化。　　本次开发成效显著吗？

7、历史上有什么样的记载？　　引导学生阅读“导入框”中司马迁关于江南地区落后状况的描述，及教材所引《宋书》中关于江南地区开发后的状况描述。　　请同学们继续读图，看看我们的家乡是否经历过本次开发？　　本次开发发生在历史上的什么时期呢？转入下一个问题的讨论。　　学生阅读教材中相关的历史史料，学习用史料证实历史观点或结论的方法。　　指导学生进一步熟悉根据方位读图的方法。学生发表观点时，教师要关注他们观点形成的依据。　　分析讨论江南地区开发的原因　　1．了解江南地区开发的时间。　　指导学生掌