第16课 北魏孝文帝的改革 导学案

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1、第16课北魏孝文帝的改革导学案第16北魏孝帝的改革导学案【目标要求】1．识记与理解知道内迁的五个少数民族名称，掌握北魏孝帝改革的主要内容，理解孝帝改革促进了黄河流域民族大融合的进程。2能力与方法通过对孝帝改革的背景、内容和影响的探究，培养学生归纳和分析问题的能力；根据内容，通过孝帝迁都相关史料的学习和迁都原因的探究，从而培养学生的史料阅读和理解能力，论从史出以及全面分析问题的能力；通过识读“学习汉族风俗化”相关图表，培养学生识读历史图表的能力；通过学生分小组的“体验历史”活动，培养学生体验历史和语言表达能力；通过小组讨论对孝帝改革的评价，从而培养学生对历史事正确评价的能力。3情感态度与价值观少

2、数民族的内迁，出现了民族大融合趋势，使学生认识到中华民族的历史是各民族共同缔造的，从而产生对历史的认同感；学习孝帝锐意改革的史实，培养学生勇于创新的意识，深化改革意识；介绍少数民族的生产、生活方式，学习各民族大融合的史实，使学生感知民族美，感受民族的和谐美。【预习导学】1从东汉末年起，_____、______、_______、______、_______等少数民族纷纷内迁。北朝时，内迁的少数民族中，以的影响最大。2孝帝借鉴汉族的________________，实施一系列新的制度，加强对经济和官吏的管理。3迁移都城。494年，孝帝把都城从_______迁至________。4大力推行学习___

3、_________________的政策。孝帝让鲜卑贵族改用汉姓，他带头将自己的姓名有拓跋宏改为_________。他提倡和鼓励鲜卑人改穿_______、与汉族__________、____________，规定30岁以下的贵族官吏在朝廷上必须说汉话。北魏孝帝改革加速了____________________________民族大融合的过程。6那时，在中原大地上，更多的少数民族群众改变了_____________________，学习汉族先进的农业生产技术，定居下，成为________________。汉族则从少数民族那里学到了不少___________________的经验和________

4、____________加工制作技术。【问题探究】在我们今天的6个民族中已经鲜卑族了，有人认为由于当年孝帝改革实行汉化政策，使得鲜卑族消失，所以，孝帝改革不值得肯定，你同意这个观点吗？说说你的理由。【例题精析】1北魏孝帝改革的根本目的是（）A增加财政收入B适应民族融合的趋势巩固鲜卑贵族的统治D学习汉族化【解析】本题考查学生历史与政治知识的综合运用能力。从选项看，似乎每个选项都没有错误。但统治者采取的一切措施都是为巩固他的统治服务的。故选项。2某“元”姓同学对自己的姓氏产生了兴趣，在上网查询时才发现历史上曾有将拓跋氏改为元姓的历史。询问它发生在（）A秦始皇大同一时期B商鞅变法时期汉武帝时期D北魏

5、孝帝改革时期【解析】本题考查学生辨析能力。解答本题首先找到题干中的关键词是“元姓”“拓跋氏”可知是北魏孝帝改革中采取寒性的内容。故选D项。【目标检测】1历史上称之为“五胡内迁”不包括下更哪个少数民族（）A匈奴B鲜卑羯D吐蕃2世纪30年代，统一我国的北方的少数民族是（）A鲜卑B匈奴羌D氐3为了接受汉族的先进化，加强对黄河流域的控制，魏孝帝不顾保守派贵族大臣反对，迁都洛阳，时间是在A439年B494年49年D498年4北魏孝帝迁都洛阳的原因是（）A受到北方其他少数民族的侵扰B孝帝仰慕洛阳城的繁华扩大鲜卑族的地位和影响D为了接受和学习汉族的先进化，加强对黄河流域的控制下列属于北魏孝帝为了改革而做的模

6、范行为的是（）①迁都洛阳②将自己的姓名由拓跋宏改为元宏③用汉字处理公、写诗④加强对经济和官吏的管理A①②B③④②③D①④6《魏书》记载：（孝帝）“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”这里的“北俗之语”是指（）A匈奴语B汉语鲜卑语D胡语　7南北朝时期，我国北方少数民族政权中通过汉化推动社会进步，影响最大的是（）A商鞅变法B贞观之治孝帝改革D戊戌变法8下列内容，属于北魏孝帝改革的历史作用的是（）①加速了北方各族封建化的进程②促进了北方民族大融合③增强国家军事力量④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展A①②B①②③①②④D①②③④9．阅读下列材料：改革是社会发展的强大动力

7、。改革开放30年以，中国的经济建设取得了辉煌的成就，人们的生活发生了巨大的变化，中国正一步步向世界强国迈进。请你结合商鞅变法和北魏孝帝改革的相关史实探究以下问题：（1）北魏孝帝改革的内容中有关思想化方面的重要措施是什么？这场改革有何进步意义？（2）商鞅变法中有关废除奴隶主贵族特权的内容是哪一项？商鞅变法和北魏孝帝改革对当今社会有何现实意义【质疑反思】【预习导学】1匈奴鲜卑羯氐羌2政治制度和经济制度