日本-教学反思.doc

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1、日本教学反思日本是我国一衣带水的邻邦，教材主要介绍了自然条件、经济和文化三个方面。课堂学习不仅要完成知识的学习，而且更要注意情感的教育。本节课的优点一在于对于知识点学习在于首先学生依据学案读图环节初步认识日本的地理位置和范围。然后，教师通过多媒体进行关于位置和范围的填图活动，进行对知识的识记与巩固，达到掌握的目的。优点二在于对学生的情感教育。在学习日本多少地震内容时，首先出示日本在今年发生的大地震资料，以及日本地震一周年的视频资料，通过视觉冲击，使学生从感性上认识日本多火山地震。再完成对日本多火

2、山多地震原因的分析，进行追问你知道日本是怎么预防地震的吗？联系中国也是一个多火山多地震的国家，一旦遭遇地震，我们应该怎么做？使学生形成防灾减灾的意识。又如通过对日本森林资源丰富但是还大量进口，对学生进行保护森林资源的教育的渗透。情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。　　如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。　　虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不

3、少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。　　但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。　　如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。　　每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样

4、子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。　　母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。　　有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。”　　母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。　　母亲的情绪决定家庭的温度，在

5、家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。　　在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。