第12课 美国的诞生 教案

第12课 美国的诞生 教案

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1、第12课美国的诞生教案第12课美国的诞生教案第12课美国的诞生教案美国的诞生  教学目标  一.知识目标  通过本学习,使学生了解英国在北美大西洋沿岸建立了十三个殖民地,英国对殖民地经济发展的压制,克星顿的枪声,华盛顿,《独立宣言》的发表,萨拉托加战役,1787年宪法等基本史实,进而掌握美国诞生的概况。  二.能力目标  通过本学习,培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比,培养学生辩证认识历史问题的能力。通过分析美国独立战争取得胜利的原因,培养学生综合分析历史问题的能力。通过对重大历史事和重要历史人物的评价,提高学生全

2、面客观评价历史问题的能力。  三.情感态度价值观目标  通过本学习,使学生认识:北美是土著印第安人、欧洲等地移的劳动人民和从非洲贩的黑人共同开发的;美国独立战争是北美人民反对英国殖民统治,争取民族解放的正义战争;美国独立战争是民族解放运动,同时也是资产阶级革命运动;战争的结果,摧毁了英国的殖民枷锁,赢得了国家的独立,为资本主义在美国的发展开辟了道路,同时,对欧美的革命也起了推动作用。  教学重点和难点  教学重点:美国独立战争的起因;美国诞生的过程。  教学难点:美利坚民族的形成和美国独立战争的性质。  教学过程  导入新:  教师复习提问:英国资产阶级革命起了哪些历史作用

3、?  学生:英国资产阶级革命不仅在本国推翻了封建专制制度,为资本主义的迅速发展扫清了道路;还揭开了欧美资产阶级革命的序幕,开辟了资产阶级革命新时代,推动了世界历史的进程。  教师过渡:继英国资产阶级革命后,原先属于英国的13个北美殖民地人民赢得了独立,也走上了资本主义发展的道路。  教师展示导读提纲:  美国独立战争爆发的原因有哪些?北美大陆的土著居民是印第安人,怎么又形成了美利坚民族呢?  美国独立战争过程中发生了哪些重大事?  这场战争具有什么样的意义和影响?  华盛顿是一个什么样的历史人物?  美国独立战争取胜的原因是什么?  安排学生阅读全,作读书标记;然后运用多媒

4、体引导学生探索、交流、讨论。  讲授新:  一、英属北美殖民地的发展  教师提问:英国在北美建立的殖民地居民中,哪些人共同劳动,促进了当地社会经济的发展?学生:土著印第安人、自欧洲等地的移民和贩自非洲的黑人。  教师:北美殖民地经济的分布有什么特点?  学生:北部造船业发达,中部盛产粮食,南部盛行种植园经济,各地之间的经济交流频繁而且日益密切。  教师:北美大陆的土著居民是印第安人,怎么又形成了美利坚民族呢?  学生:自欧洲等地的移民,主要是英国人,其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济交流,逐步形成统一的市场和统一的语言,终于融合成新的民族——美利坚民族

5、。  教师小结:美洲最早的居民印第安人,与从欧洲的大批移民共同开发,经过一百多年的开拓,各地的经济往与交流,北美13个殖民地资本主义经济开始发展,特别是北部资本主义工商业比较发达,造船工业成为主要的工业部门。南部种植园经济,主要种植烟草、蓝靛、甘蔗等以商品为主的经济作物,主要供应欧洲市场。从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国人,其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流,初步形成了统一市场。英语作为统一的语言,这样由自欧洲的移民融合的新民族——美利坚民族就形成了。  教师过渡:尽管这个民族与英国有着极其紧密的历史渊,但是双方在经济上政治上的矛盾却日趋激

6、化,终于导致兵戎相见。  二、克星顿枪声  教师组织学生“动脑筋”:如果你当时生活在北美殖民地,你对下列两位同学的观点有什么想法?  男生:“英国官吏说这里是英国的殖民地,就要为英国的利益服务,当地人应当买英国生产的产品,向英国多交税。”  女生:“殖民地人民认为他们是这块土地的主人,英国人凭什么向他们征那么多的税?不让他们移民到西部去?还非要他们买英国的货不可?”  在学生回答的基础上,由教师归纳:他们的说法,反映了当年英国殖民者与北美人民之间的矛盾冲突。自从“五月花”号帆船到达北美之后,欧洲移民与土著印第安人和自非洲的黑人经过100多年共同开发,北美已经逐步形成统一的市

7、场和统一的语言,终于融合成新的民族,即美利坚民族。他们感到自己与英国人已经很不相同了,应该成为北美大陆的主人。而英国殖民者始终把殖民地当作原料产地和商品市场,自然引起了美利坚民族的不满,反抗斗争日益高涨。对于北美人民的反抗,英国所采取的高压政策,不但损害了殖民地人民的经济利益,也严重侵犯了他们的自由和主权,终于引发“波士顿倾茶”事,点燃了美国独立战争的导火线。177年4月克星顿的枪声,是北美独立战争的开始。  三、《独立宣言》的发表和独立战争的胜利  教师提问:美国独立战争过程中发生了哪些重大事?  学生回答后,教

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