《《诗经》两首》学情分析.doc

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1、高一年级第一册第第四单元（专题）第1课《《诗经》两首》学情分析顺德一中赖光明对本学科的情感态度绝大部分学生认识到语文学习的重要性，了解了语文学习“工夫在诗外”，需要长时间的浸润和积累。但有个别学生认为学习文言文艰涩难懂，学习文言诗歌更是无聊无趣。所以，在课堂上也表现出有些两极分化，有的学生思维活跃，发言积极；有的上课两眼无神，应付敷衍。学生已经学到的与新知识相关的知识学生在初中已经学习了《诗经》中的《关雎》和《蒹葭》，对《诗经》的文学常识有一定了解。学生已有知识中，可能缺乏对学习新知起支撑作用的知识，或存在会起干扰或混淆作用的知识文言基础知识

2、——通假现象和一些特殊句式可能会成为学生理解古典诗歌的障碍。《诗经》的体制：风雅颂《诗经》的传统表现手法——赋比兴以及重章叠句的结构特点学生的学习期待更深入地了解《诗经》（风）所反映的当时的爱情观念和生活方式；对于美好爱情和婚姻生活的感悟。前测对教学的启示书读百遍，其义自现；迁移拓展，其乐无穷。