秦朝中央集权制度的形成教学设计2

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2、权制度的形成教学设计2第2　秦朝中央集权制度的形成标要求:知道“始皇帝”的历和郡县制建立的史实，了解中国古代政治制度的特点。重点难点重点：秦朝中央集权制度的形成难点：中央集权制度的作用和影响情感态度与价值观通过本教学，使学生认识秦朝统一在中国历史上重大意义，培养维护国家统一的爱国主义情感；明确秦朝封建专制主义中央集权制度的建立，既是巩固统一的需要，也是巩固封建经济基础的需要。通过具体内容及其深远影响讲述，增强分析历史问题的能力和全面评价历史人物的能力。　　过程与方法1把握本单元线索即削夺相权加强皇权,削夺地方权加强中

3、央集权2①通过图片、影视资料等媒介加强对知识的理解，引发学生学习的兴趣。　　②运用材料,多媒体等教具,采用分组讨论学习的方法，以提高学生筛选材料的能力和培养学生合作探究精神。　　教学过程第一步导入展示资料提出问题播放秦始皇歌曲大地在我脚下国计掌于手中哪个再敢多说话夷平六国是谁哪个统一称霸谁人战绩高过孤家高高在上诸君看吧朕之江美好如画登踏雾指天笑骂舍我谁堪夸秦是始人在此夺了万世潇洒顽石刻存汗青传颂我如何叱咤老歌阵地制作出示图片秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒。他穿的衣服称衮服，有12种图案

4、。这种装饰为皇帝独有，显示其惟我独尊、君临天下的气势。“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”——《史记集解》问题:1从上述史料我们总结出怎样的历史信息?2皇帝制度首创与哪朝?它的基本特征有那些?3秦始皇还创立了那些政治制度?你能列举出吗?第二步探究原因和影响1秦始皇建立中央集权制度的条是什么?2结合史料探讨建立郡县制的必要性材料一丞相绾等言：“诸侯初破，燕，齐荆地远，不为置王，毋以填（同镇）之。请立诸子，唯上幸许。”——《史记》材料二廷尉李斯议曰：“周武所封子弟同姓

5、甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”——《史记》请回答：（1）指出材料一主张的实质是什么？（2）材料二反对的理由是什么？“安宁之术”主要是指什么？（3）上述材料反映的争论发生在什么时间？有何意义？3探究秦朝创建中央集权制度的作用和影响第三步体验高考巩固练习例一（08．上海单科20）中国古代有一个统一王朝，它最先在全国范围内推行了郡县制，建立起中央集权制的政治模式。据此判断，这个王朝是A西

6、周B秦朝东汉D明朝答案：B解析：本题主要考查考生获取信息和再认再现能力。西周实行的是分封制，东汉实行的是郡县制与秦朝相比要晚，明朝实行的是行省制度。不难得出正确是B项。例二（08．江苏单科１）“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是A分封制B宗法制郡县制D三省六部答案：解析：本题考查考生从材料中获取试题的信息，理解试题要求以及考查意图的能力。注意题干中由籍贯由“齐人”、“鲁人”、“楚人”到“行政区”划分的表面变化所隐含的信息：即由诸侯（或王国）统治向中央加强对地

7、方的管辖过渡，而这种变化是在由战国后期，尤其是秦国统一六国后，为加强专制主义中央集权在地方废除分封制，推行郡县制。A、B两项体现不出变化；D项时间相差甚远。例三（07．广东单科）20世纪90年代，陕西台出土了一些秦代封泥（密封信书时加盖了印的泥块），上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝A．政治上四分五裂的事实B．出现了造纸业的事实．实行了郡县制的事实D．用泥制陶的事实答案：解析：本题主要考查考生获取有效历史信息的能力。依据材料题干中“上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名”等信息，不难得出秦朝实

8、行了郡县制这一结论。例四（06．上海1）在历史的长河中，总有一些史实历经时间的考验，具有恒久的意义，并成为指引历史发展方向的标志。以下能够体现上述含义的是A．秦统一六国B．光武中兴．西晋统一D．开元盛世答案：A解析：解题目的关键是正确理解题目的两个限制条：一是“具有恒久的意义”，二是“成为指引历史发展方向的标志”。对此四个备选项，A、B、、D四