河铺镇小学健康课堂学习资料.doc

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1、河铺镇小学语文健康课堂教学模式探讨稿执笔人：田丹晏珍一、导入课题，板书课题（3—5分钟）1、运用多种方法导入新课，激发学生的学习兴趣。如：故事导入、激趣导入、歌曲导入、活动导入、点击资源、巧设疑问、游戏导入、出示图片……2、出示目标二、预习检查、字词过关（15—20分钟）1、指名分部分阅读课文（师生逐一评价，表彰激励）2、生字正音组词（1）指名反复朗读，重点提示（2）组词拓展3、生字正形，写字训练。（1）重难点字字形点拨强调（2）形近字归纳梳理（3）田字格书写训练展评4、字词综合联系检测。(自设练习)三、自读课文初步感知课文内容（10分钟

2、）1、初读课文。借助拼音读准生字字音，简要了解课文内容，做到读得正确流利。2、阅读交流：读完后知道了些什么？是从课文哪些地方读出来的？（在学生交流中引导学生对课文重点句段进行品读、感悟。）做法：指名读课文、互读互评、纠正字音、带着问题读、表演读等。一、巩固、总结。（5--10分钟）第二课时一、复习导入、明确目标。（3—5分钟）【目的】：对上节课的内容进行回顾和复习，也起到检测的作用，并且自然过渡到第二课时的学习，有承上启下的作用。二、自主合作、达成目标（15分钟）【目的】：让学生知道多长时间，自学什么内容，怎么自学，必须达到什么要求。（1

3、）提供学生较多的读书时间。（2）引导学生把读与思紧密结合起来，抓住所提出的关键问题，在读中思考，读中讨论和读中体验。步骤：1、布置学习任务。2、指导学习方法。3、明确自学要求。三、自读自悟，生议师点。（15分钟）【目的】；精读课文，深入体悟，研读品读，深层体悟。1、学生边用自己喜欢的方式读课文，边完成教学任务。2、小组讨论。1、教师点拨，师生提出问题，归纳问题。四、练习运用，拓展提升。（5分钟）1、保证运用时间，以便让全班学生都参与活动。2、注重年龄、个体差异问题，逐步提高要求。河铺镇小学数学健康课堂教学模式探讨稿执笔人：潘志莲一、导入（

4、5分钟）１、直接导入（明确本节课的学习目标）２、复习导入（以复习题导入，然后让学生了解本节课的学习目标）３、情景或故事导入等二、学生自学（独立学习）8分钟１、教师引导学生学习本节课的相关知识点，明确学习目标２、生找疑解惑３、生记疑（把不懂的地方做记号或写下来，并把已懂的重难点做记号）三、合作学习（14分钟）1、各组员先述疑，组内讨论，能解决的组内解决，不能解决的正组长把疑问记录下来。2、组内分享学习成果，组员自由说自己的看法，如：应注意的问题及一些细节，好的学习方法等，副组长总结学习成果及本组学习情况，及时表扬表现好的同学，对表现一般的同

5、学，组员提出一些建议）１、时间充裕的前提下解决书上相关问题２、组长或代表发言：学会了什么，有什么疑惑，学习方法是怎样的（同样的就不说）３、全班交流，解惑（组与组之间的交流，生与师之间的交流共同探究学习内容）一、测评学生学习情况（8分钟）１、师根据学生的反馈情况，对表现好的小组要表扬，不够好的小组要提出一些帮助性的建议２、师对本节课的知识点进行总结３、测评（解决生活中的实际问题）（方式：闯关，小组与小组之间的比拼，师与生之间的比拼…）二、总结（5分钟）１、知识重难点的总结2、进行学情总结河铺镇小学科学健康课堂教学模式探讨稿执笔人李兴苏霍姆林

6、斯曾说过：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、探索者，而儿童精神世界中，这种需要特别强烈。”心理学研究表明：“儿童有一种与生俱来的以我为中心的探索性学习方式，学生学习科学知识是接受的过程、更是发现和创造的过程。”“科学学习要以探究为核心”，是科学课程的基本理念之一，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。那么科学课怎样体现以探究为核心？根据小学科学课的教学特点，我们根据不同的类型探讨出了不同的科学教学模式一、“讲授式”教学模式“讲授式”教学是一种传统的教学方式，课堂上许多知识内容都以教师讲授的方式传授给

7、学生。因此，它是课堂教学中最常用的一种教学模式。在小学科学课教学中，讲授教学常结合实验的演示、实物和标本的展示、组织学生课堂讨论等活动进行。因此，小学科学课的讲授式教学实际上已成为讲授为主，中间穿插实验演示、直观教具展示、向学生提出问题和组织学生讨论等灵活多样的课堂教学模式。其基本步骤是：创设情境、导入新课——提出问题——收集信息——讨论交流——形成结论二、“观察式”教学模式“观察式”教学模式是根据教学内容的特点，指导学生对实验操作过程、自然现象、植物生长和动物习性等进行系统地观察的教学方式。在这种教学过程中，学生是观察的主体。他们通过系

8、统的观察，获得对操作过程和自然现象等的直观、生动的认识，从而获得有关操作、自然现象和植物生长方面的知识。教师在教学过程中是组织者和引领者，负责制订观察的计划，提供观察的对象，并在学生进行观察时