肖春明：翻转课堂教研制度.ppt

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1、翻转课堂视野下的教研制度山东省昌乐一中肖春明学校教研制度集体备课制度学案编写制度课堂研究制度一、集体备课制度通研学案与微课设计小组修改个人研究集体讨论微课录制研究课各环节说明通研学案微课设计小组修改个人研究集体讨论微课录制研究课针对间周即将使用的学案二稿（假期已集中编写）和微课设计，骨干教师介绍编写和设计思路，同时将学案和微课修改任务分至各小组。说明：备课组有大小之分通研学案微课录制小组修改个人研究集体讨论微课录制研究课各备课小组将所负责的学案、微课设计采取由“青年教师---骨干教师”的顺序逐人依次修改，形成定稿。说明：⑴每个学案二稿修改量不低于1/4。⑵各备课小组

2、依次修改时，用不同颜色标注或使用“批注”格式。各环节说明通研学案微课录制小组修改个人研究集体讨论微课录制研究课每位老师对定稿的学案和微课设计认真研究，完成个人课堂教学设计，以备集体讨论。各环节说明通研学案微课录制小组修改个人研究集体讨论微课录制研究课各备课小组采用说课形式，讨论学案和微课如何使用，并进一步修改微课设计，印刷学案。说明：（1）集体讨论重点应放在教学情境设计、问题设计、学生活动设计上。（2）进一步明确微课的类型和录制方式。（3）集体研究要确定好下周研究课的课题、课堂观察点、授课时间。各环节说明根据微课设计定稿录制微课。说明：根据学科、教师实际，可以集体录

3、制共用，也可以个人录制自用。通研学案微课录制小组修改个人研究集体讨论微课录制研究课各环节说明各学科每周安排一节研究课，进一步落实学案和微课的使用研究通研学案微课录制小组修改个人研究集体讨论微课录制研究课各环节说明三个集中，三个分散介绍修改设计使用录制落实二、学案编写制度1.集中编写集体确定模式编写学案目录小组分散编写年级把关验收学校集中修订学科交流博采众长教学内容整体规划根据分工组内编写进度调控质量检查集中骨干封闭修订两大顽症照搬教材挖空填空以题代本以练代讲基础薄弱失去思考去教材化去习题化学案的作用协调学案与微课的关系，利用微课指导学生自学教材运用具体可操作的语言引

4、导学生阅读教材根据学习目标，针对不同的知识点，提出不同层次的要求；提高设问的技巧，促使学生自觉思考发现问题训练分层设计，兼顾不同水平的学生通研学案微课设计小组修改个人研究集体讨论研究课骨干教师针对间周即将使用的学案二稿、微课设计（暑假已集中编写），介绍编写思路，同时将学案修改任务分至各小组。各备课小组将所负责的学案、微课采取由“青年教师---骨干教师”的顺序逐人依次修改，并最迟于集体讨论前一天共享至本学科全体教师每位老师对各小组修改后的学案、微课认真研究，提出自己的问题和建议，以备集体讨论。各备课小组采用说课形式，介绍组学案、微课修改思路，针对组内其他老师提出的问题

5、展开讨论，并及时记录有关修改内容，完成学案、微课设计的定稿。各学科每周安排一节研究课，进一步落实学案、微课的使用研究2.分散修订针对学案编制中的弱项，特邀华师大朱伟强教授培训课标的分解和学习目标的撰写。教学目标撰写的研究课标分解学习目标规范撰写学习目标基于翻转课堂教学的要求，制定评价量规，组织优秀学案评选，促进学案编写质量的提高学校公开课年级研究课翻转课堂学科研究小组课堂研究制度三、课堂研究制度集体听课主题评课资料汇编课题选择通过集体讨论，选择本周最难处理的内容作为课题，周四年级上报教务处。学校公开课一般安排在下周二晚和周三，年级研究课各年级灵活安排，一般安排在周四

6、以前。晚1晚2晚3123456自学质疑自学质疑自学质疑训练展示评课训练展示评课训练展示评课1.公开课、研究课制度课堂观察观课分析按照安排表，学校公开课由教务处协调，各学科教研室主任组织，全校同学科教师全部参加；年级研究课由各年级各学科备课组长组织，全年级同科教师及年级包科领导全部参加。说明：听课教师提前制定本节课的课堂观察量表，并尽可能记录有关数据，为评课做好准备。1.公开课、研究课制度集体听课主题评课资料汇编课题选择课堂观察集体听课主题评课资料汇编课题选择各学科根据制定的课堂观察量表，听课后，按照“授课教师说课---随机抽取评课---骨干教师评课---QQ群评课”

7、方式，立即组织评课。1.公开课、研究课制度课堂观察观课分析课堂观察观课分析集体听课主题评课资料汇编课题选择各级公开课要按照《山东省昌乐一中公开课材料汇编要求》，注重过程研究，课后将有关材料汇编，上交教务处，教务处定期汇集成册。说明：材料汇编包括教学资源、集体备课实录、教学设计、课时学案、课堂录像（光盘）、课堂实录、教学课件、微课和微课设计、教学反思、学生访谈实录、课堂评价、二次备课（含修改后教学设计、课时学案、教学课件）。1.公开课、研究课制度课堂观察观课分析2.翻转课堂学科研究小组制度确定小组成员确定研究时间重点问题研究实施课堂验证定期举办论坛同学科，跨年级，