盛夏，回望来时路——初一语文教师工作总结

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1、盛夏，回望来时路——初一语文教师工作总结盛夏，回望来时路——初一语文教师工作总结盛夏，回望来时路——初一语文教师工作总结盛夏，回望来时路——初一语文教师工作总结盛夏，回望来时路——初一语文教师工作总结盛夏，回望来时路——初一语文教师工作总结盛夏，回望来时路——初一语文教师工作总结盛夏，回望来时路——初一语文教师工作总结盛夏，回望来时路——初一语文教师工作总结盛夏，回望来时路——初一语文教师工作总结盛夏，回望时路——初一语教师工作总结　　那个盛夏，我与伙伴们伴着六月的晚风，唱着《栀子花开》《凤凰花开的路口》，告别了我的学

2、生时代。在涌动的热风中，我步入了工作岗位，加入了优秀的东风第五中学教师团队。　　今年盛夏，那些一起唱歌的伙伴们都散落在天涯各处的讲坛。又是热风涌动，我结束了一年的工作。站在此岸，回望时路，还能清晰可见串串脚印，路的两旁有花绽放，有香清幽。　　语教学——倾囊相授　　不止是我，其实所有的教师都一样，走上讲台的那一刻，都是希望将自己所学倾囊相授于学生，希望学生有所得。作为一名语教师，我就是抱着这样的想法，想要把我所知道的都采用精妙的方式传授给我的学生们，让他们了解语，喜爱语，学好语。　　而语教学，它毕竟不是单纯的讲故事，需要

3、遵循一定的教育方法和教育原则，需要老师用心的投入，引导学生更好地接受知识。　　1用心备　　备的境界应该是“给学生一滴水，自己要有一条河，而且是一条汩汩流淌的活水河”，这话是我从前辈那里盗用过加以修改的，我认为备需要坚守的就是这个理。（ps：这份总结写于7月3日，在7月日参加教师培训时，有老师对备提出了新的理念，我加以自己的理解修改为：给学生一桶水是浅层次的备，还是一种硬灌的思维，真正优秀的语老师备时不仅仅自己要有一条河，还应当想着指给学生一条河，让他学会自己汲水。而在语上指给学生怎样的河却是需要语老师好好琢磨的。）　　

4、说实话，才开始备时整个人有点无从下手，教案的流程都知道：起码要有三维教学目标，教学重难点，学情分析，时安排，教学过程，板书设计，作业布置这些部分。但是，一篇本拿到手，如何把握重难点，如何设计导入语，如何衔接过渡，如何提问，如何将本学习与阅读训练和写作训练结合起，这些都让自己有些茫然。怎么办？一是查资料，二是多请教。查阅教学参考书，优秀教案，以及相关的研究论，以此梳理自己教学设计思路。另外，在备过程中，遇到自己拿捏不定的点，要多向同组的老教师们请教，我一般都会询问师傅李彩红老师和陈敦老师，两位老师也很热情地跟我讲解，告诉

5、我他们之前教学时对此类问题的处理办法。　　备好是上好的基础，只有做到胸有成竹，讲时才能滔滔不绝，引人入胜，将知识更好地传递给学生。　　2投入情感讲　　华师教现代学的林岩教授告诉我们：“教学的老师是带学生看风景的人。”哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”在学的世界里看什么样的风景，如何去看风景，这却是语教师需要在堂上落实的问题，所以投入感情讲非常重要。　　尽管自己是一名入职不久的年轻教师，教技巧没那么娴熟，程衔接没那么圆润，但是每一堂语我都尽心去上好。在学习中

6、，教师起着主导作用，教师投入感情去讲，学生才能更好吸收知识。语，字词的落实，句子的分析，情感的升华都是必要的，逐层推进的过程也考察着老师的功底。如果讲解言某个虚词或实词的用法时，老师能够举一反三，把之前所学句子信手拈，学生立刻就会对老师产生崇拜感，也会更加愿意去参与堂，因为他们也想去展示自己。如果老师在分析某篇的情感时能巧妙地结合现实生活，尤其是自己或学生的生活实际，融入自己独特的感受分析，那么学生就更容易产生情感共鸣，在理解中就领会了本主旨，而不是靠死记硬背，这样学起语也就有趣很多。　　投入感情讲这一点，我很佩服王书

7、记，工作时的书记威严干练，语堂上的书记却是活泼俏皮的，听书记讲就是一种享受，觉得整个人都被她带进了本的世界里，仿佛我们也跟着作者去体验那中的世界，品悟那一份难忘的情怀。的好坏从老师能否与本共鸣中就可以看出，投入感情讲时老师的心情就是作者的心情，而学生是可以感受得到的，这种境界自己懂，但距离它很漫长，只能自己去揣摩，去实践，以我情带动学生情。　　3多听，坚持写反思　　工作这一年，我能坚持每周去听师傅李老师的，也会积极听其他老师的公开，优质。听优秀的程真的是补充完善教案，提升教学技能的重要途径。在听时，关注优秀教师们的导入

8、语设置，各环节的衔接过度，重难点的讲解落实，提问技巧，听说读写的分布和落实，甚至是调动学生积极性的办法，比如小组竞赛制，个人积分制。这每一个部分都是值得我去推敲学习的，很多次听完，我发现自己的教学设计还不够突出重难点，对学生的调动还不够，或者是作业训练布置不够妥当，于是听完我赶紧针对自己所学的东西完善自己的教案，备注该注意的点。这