毕业班经验交流会PPT.ppt

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1、毕业班经验交流会那坡县城厢镇中心小学农春艳做好学生的思想工作做好学生家长的思想工作做好教学计划研究复习方法，提高复习效率分类讲解——找缺陷在平时的教学中，我们就要求学生都建立自己的错题集。比如在复习形近字的时候，让学生自己翻字典，把自己容易多笔少划的字进行归类，记在错题本中。如，带有韵母ang的字没有点，如：亡忘忙盲芒望慌荒等字，学生归类以后，就不会把这些字与流、梳、疏等字搞混了；（这个方法虽然不科学，但学生能记住就行。）分类讲解——找缺陷如：辨辩辫瓣这几个形近字的区别要用字里来强化：这四个字均为形声字。“辡”读biàn,作声旁。“辨”为刀字心，用刀把物件剖开就能分辨其内质。

2、如用刀切开西瓜就能分辨它熟否。“辩”为言字心，辩论当然用语言，故从言。“辫”为绞丝心，辫子如交织的丝绳。“瓣”为瓜字心，本指瓜类的籽或瓜果中可切分的片状物，故从瓜，又引申以指花瓣，亦如切开的瓜瓣状。顺口溜可识记为：中间下刀能分辨；中间发言很善辩；中间有丝扎头辫；中间结瓜切成瓣。分类讲解——找缺陷有些字须要老师讲解、强调他们才能记牢，如：“再接再厉”的“厉”字，不光是我们学生容易写成“再接再励”的“励”，就连我们老师不注意也会写成“鼓励”的“励”。所以老师必须讲清楚：“再接再厉”作为一个成语，它是约定俗成的，且有一定的出处。据史料记载，唐朝时斗鸡游戏广为流行。“再接再厉”出自韩

3、愈、孟郊的《斗鸡联句》中孟效的诗句。接，作“交战”讲；“厉”通“砺”，名词活用，作“磨快”讲。意思是公鸡相斗，每次交锋之前先磨一下嘴。今天，人们常用“再接再厉”来比喻工作或学习要继续努力，再加一把劲。所以，切莫把“再接再厉”写成“再接再励”。分类讲解——找缺陷再比如“墨守成规”的“墨”字，从字面上去看，学生容易理解成默默地守住规矩，就会写成“默守成规”了，所以老师还得跟他们讲清楚：墨守成规，亦作“墨守成法”。战国时墨翟善于守城，世人谓之“墨守”。后以“墨守成规”指固执旧法，一成不变。所以找缺陷时就可以围绕错题集来复习。在复习课堂中，提倡学生之间横向交流，允许学生交头接耳，说话

4、，自由结合，互助合作，真正使学生体会到“学习中有快乐，复习中有技巧”的哲理。精练阅读——找突破①归类复习阅读短文的考试范围、内容有：划去括号里不正确的音节。（检查字的读音）选择括号里正确的词语（辨别近义词）给没有标点的地方加上标点符号。联系上下文写出词语的意思。按要求找近义词和反义词。根据内容填空。按要求勾画句子。如：中心句、过渡句、前后照应的句子、比喻句、拟人句、反问句、设问句等。判断或填空句子的修辞手法（比喻句、拟人句）理解含义深刻的句子。分层、写层意，或分好了层要求写层意。分段、写段意，或已分好了段按要求写段意给短文加上小标题。写出或判断文章的主要内容。归纳或判断文章的

5、中心思想。思考回答问题。精练阅读——找突破②质疑、解疑A.联系上下文写出词语的意思：这一内容是语文考试中常见的试题，我们绝不能靠死记硬背，一定要灵活应对。应在具体的语言环境中写出恰当的解释。①一个词语中，常常有一、两个关键性的或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。②有些词语不能单从字面上去理解，要注意它们的引申义和比喻义。例如：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”“春风拂面”原指春风从脸上轻轻擦过，但这里用来形容叶老先生的批改使我感到非常愉快、舒服。③结合上下文来理解词语的意思。如：“每条岭都是那么温柔，

6、自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。”这里的“温柔”原指性情柔和、平顺，结合上下文理解，指岭的山势平缓，线条柔和。精练阅读——找突破B.怎样理解含义深刻的句子理解这些句子可以用下面几种方法：①抓住句子中的关键词语理解句子抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。如《詹天佑》一课中有这样一句：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”“轻蔑”一词是关键词，把帝国主义国家瞧不起中国工程人员，对中国人的蔑视和嘲笑的嘴脸淋漓尽致地表现

7、出来。②联系上下文理解含义深刻的句子有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义。如《詹天佑》一课中有这样一句：“这条铁路不满四年就全线竣工了，比原计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”为什么说是一个有力的回击？学生不容易理解。这就要求教师引导学生联系前文才能理解。当时，清朝政府刚提出修筑铁路的计划，帝国主义国家就出来阻挠，并且嘲笑说：“能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没