动作训练在特殊教育中的应用.ppt

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1、动作训练在特殊教育中的应用乐山师范学院魏　　欣一、动作产生的生理基础神经系统的控制骨骼的控制肌肉的控制（一）神经系统1.神经系统的组成中枢神经系统：脊髓、脑干、间脑、大脑、小脑周围神经系统（按功能）：感觉神经、运动神经２.神经系统的特性发育障碍儿童的问题通常与神经系统的受损有关特别是中枢神经系统的受损影响到动作、认知等能力的发展脑细胞为不可再生细胞，一旦受损将导致永久性损害但大脑具有可塑性，通过学习或训练，未受损细胞的突起可以重新连接形成新的神经通路，重塑新功能。３.神经的传导通路神经反射：感受器—传入神经—神经中枢—传出神经—效应器（二）人体的主要感觉视觉听觉

2、前庭觉嗅觉味觉触觉、本体觉（遍布全身）视觉听觉嗅觉味觉触觉前庭觉本体觉（三）肌肉1.肌肉力量与肌肉张力肌张力：肌肉松驰时在被动运动中所遇到的阻力。当个体保持一定姿势时的肌肉紧张度。肌力：个体在主动动作时所呈现的肌收缩力。“拮抗肌”彼此肌肉张力平衡协调控制所展现的能力。２.人体肌肉的相互作用拮抗肌：前后侧大肌肉群-屈肌/伸肌左右侧肌肉群-外展肌/內收肌內外侧旋转肌肉群-外旋肌/內旋肌重力拮抗肌异常的表现：双高；双低；一低一高；忽高忽低；人类肌张力异常的主要类型：痉挛型；松驰型徐动型；协调不良型二、人体动作的发育1.神经系统的成熟与反射（反应）的发展脊髓、脑干-原始

3、反射0~４月吮吸、吞咽、牵拉反射、伸直反射、屈曲反射、惊吓反射、踏步反射、抓握反射等…紧张性迷路反射（TLR）、非对称性紧张性颈反射（ATNR）、对称性紧张性颈反射（STNR）中脑-立直反射（翻正反应）4－6月~1岁视、颈、躯干立直反射、迷路性立直反射、降落伞反射大脑皮质-平衡反应（姿势保护反应）６月~1岁~1岁半~2岁~3岁~6岁~终生畏缩反应、保护性伸展反射、足背屈反应…大脑皮质-随意动作“拮抗肌”肌肉张力的平衡自发性动作（mobility）:“拮抗肌”单侧肌肉的收缩活动肌肉力量的形成：「伸直肌肉」优先「屈曲肌肉」「伸直/弯曲肌肉」优先于「外展/內收肌肉」优

4、先于「双侧旋转肌肉」“拮抗肌”双侧肌肉交替收缩活动双侧肌肉力量的提升在稳定抗地心姿势中有重心转移动作（controlmobilityonstability）：“拮抗肌”双侧肌肉稳定协同收縮发展起抗重力下稳定直立支撑适应性技巧动作（skill）２.粗大动作的发展抬头3个月翻身3-4个月坐6-7个月爬7-8个月站立10-11个月行走12-13个月跑跳3.动作发育的规律自发性动作→稳定性动作→适应性动作简单、协同、单一动作→复杂、分离、多样动作粗大→精细头→尾伸直→屈曲前后→左右→内外４.动作控制的机制刺激→感觉接受器→有效感觉信息→脑、损伤脑→动作视觉、听觉、嗅觉、

5、味觉（感觉统合）触觉、前庭觉、本体感觉（感觉输入）　　　　　　　　　　（运动输出）三、动作与认知发展的关系（一）皮亚杰发生认识论儿童的认知发展分为4个阶段:1、感知运动阶段（0-2岁）2、前运算阶段（2-6岁）3、具体运算阶段（6-12岁）4、形式运算阶段（12岁以后）人的认识起源于动作（二）凯伯动作-知觉发展理论凯伯：动作的发展乃是概念学习的必要基础（1955）概念知觉-概念知觉知觉-动作视听触味嗅动作-知觉前庭本体大肌肉动作(学习)多重障碍儿发展迟缓儿（三）人类学习发展的过程感觉通路的建立—具备接收外界刺激的能力感觉动作的发展—神经反射动作出现，肌肉张力逐渐

6、形成身体形象的认识—增加动作灵活成熟，有赖身体形象认识知觉运动的形成—累积经验形成知觉，建立基本认知能力认知学习的产生—具备接受课业学习与适应团体生活能力（四）以动作为核心的全人疗育观1.动作、认知、语言能力发展的关系：上半身基础能力发展期（全身基本感觉通路、肌肉张力、活动体能、神经反射）动作认知语言能力学习发展期（骨盆基础动作发展带动高阶认知、语言能力学习发展与降低心理不安全感、稳定情绪反应）高阶技巧性动作认知语言能力发展期头颈躯干下肢骨盆上肢2.各学习区的目标性动作（依据动作发展顺序）头颈控制区：抬头上肢控制区：手支撑躯干控制区：坐、爬骨盆控制区：高跪、半跪

7、下肢控制区：站、走、蹲、跳３.知觉动作发展障碍者的分类第一大类：动作能力失衡第二大类：知觉能力失衡动作＞知觉其它发育迟缓儿童：自闭症、智力障碍、语障、情障等儿童知觉＞动作脑瘫四、发展障碍儿童的训练原则与方法（一）脑瘫儿童动作训练的处置1.脑瘫儿童动作训练的目的激活受伤大脑周围神经细胞的代偿功能让脑瘫孩子受伤的大脑学会主动控制动作２.脑瘫儿童动作训练的原则（1）依循动作发展方向及顺序训练，勿过度要求及操之过急之心态以免形成更多合并症及增加训练的困难度（遵循方向）（2）训练剂量应以低负荷、多次数为原则，可增加学习机会、耐力及提升学习兴趣。（少量多次）（3）训练由简单

8、至复杂，由基础至功能训练