正文描述:《一堂好课是这样的.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、怎样算是一堂好课,大家的看法很多,但就我看来具备下列8个特征的课,都应该算是好课。 一、明确可行的教学目标 目标确立关注到三个维度:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观。 二、教学过程流畅有序 在教学过程中要体现一个过程:从“听会”到“悟会”,再到“练会”的过程。听会,体现老师的主导作用,导得好,教规律,教方法,引领向上。“悟会”,是学生在学习的过程中能够有独特的领悟。“练会”是学生在有所得有所悟的基础上能够通过独立的练习,从而获得知识的过程。 三、各个层面的学生都能积极参与 好的课堂是学生积极参与的课堂,而且这种参与是充分的参与而不是表面化的
2、浅层次参与,不是学生被老师拽着走,领着走,二是学生能够积极主动地参与到学习活动中,并使自己的才能得以施展、潜力得到开掘。这种课堂学生的参与是有价值的参与,学生是在积极主动地吸收,积极主动地思考,积极主动的释放自己的能量。 四、师生有出人意料的精彩表现 好的课堂应该是动态生成的课堂,不是完全按照预设进行的课堂。在这样的课堂中师生都有意外的出色表现。或者是师生的思路忽然打开,引大家进入了妙境;或者是精彩的朗读使大家进入了意境之中,引发了强烈的情感共鸣;或者是某种联想带大家发现了新的知识宝藏,让大家有了意外的收获和惊喜;或者是大家的思路被老师、学生提出的某个问题所吸
3、引,使大家有了探究的欲望;也或是某一个观点引起了争论,使大家对知识的探索有了别样的兴趣┉总之,在课堂中教师和学生具有了真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入,有互动的过程,有与课文情境相匹配的独特的氛围。这种情景,使当局者投入情感,投入智慧,并且能够产生永久的影响力。当大家回忆起这个情景时,情绪是饱满的,内心荡漾着一种收获的幸福。 五、课堂能够实现师生共建 好的课堂是师生和谐的,轻松的课堂。因为人只有在相对宽松的环境环境下才能迸发出灵感的火花。 六、好的课堂应该真实有效 我们一直在追求课堂的有效性,应该说课堂的有效性是课堂的生命,如果一堂课下来没有应有的效
4、果,学生走进课堂时与走出课堂时没有明显的变化,那是才是最大的遗憾。所谓课堂教学有效率,它不仅体现在让优秀学生有巨大收获上,更重要的是让全体学生都在原有的基础上有了新的提高,有了新的进步。也就是说,课堂是全体学生的课堂,是全体学生共同学习共同提高的课堂,决不是部分“明星学生”展示才智,独占舞台的课堂。“有效”的课堂还应该是“低投入高产出”,老师学生投入的时间少、精力小,但课堂教学却能够收到好的效果。我想低投入高产出的课堂应该是师生激情荡漾的课堂、真情投入的课堂,思维活跃的课堂,是智慧的火花不断迸现的课堂。 我想,好的课堂应该是学生有积极的情感体验,学生能够真正地投
5、入到了知识的海洋中,积极活跃的思考而且学生的投入不是浅层次的,而是有深层次的认知需求,在课堂上学生思维能够真正地活跃起来,站在更高点上思维,构成“学生跳一跳、摘果实”的情景,让学生的思维层层递进,由浅入深、步步深入,渐渐活跃。而且能够确实保证学生有广泛的认知范围,知识的来源呈现多渠道,多维度的特点。
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