珍爱国宝——古代的青铜艺术教案

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1、珍爱国宝——古代的青铜艺术教案珍爱国宝——古代的青铜艺术教案珍爱国宝——古代的青铜艺术教案珍爱国宝——古代的青铜艺术教案一、教学目标知识与能力：运用描述、分析、解释、评价的方法进行欣赏评述活动，从青铜器的造型、纹样以及字等方面了解青铜艺术的特点；通过教学活动，让学生了解古代青铜艺术，陶冶艺术情操。过程与方法：在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。认识中国青铜艺术在人类化上所作出的贡献，增加学生的民族自豪感。情感态度与价值观：通过欣赏，评述的学习，培养学生的观察力，审美能力，语言表达能力，激发学生热爱劳动，热爱生活的情感。二、教学重

2、难点教学重点：学习从青铜艺术的造型、纹样以及字的等方面欣赏了解青铜器艺术的特点。教学难点：在欣赏青铜器艺术的过程中，认识中国青铜器艺术在人类化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。三、教学策略在学习中国古代青铜艺术这时，正好是让学生感受我中华民族古代优秀艺术化的契机。虽然条有限，不能带学生亲临博物馆参观，但可以运用让学生通过网络影片了解我们祖国古代青铜艺术。作为一节美术欣赏，应该让学生前头脑中有一定印象，应该让学生前首先预习美术本，在前让学生更多地了解中国古代青铜艺术。教无定法，应“以学定法”，这是新程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，本节在教学中，为了更好

3、地突出重点突破难点，体现程设计，注重人关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级学生的认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；利用多媒体软制作美术，将字、图形、动画、视频录像等媒体综合在一起，创设形象性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。提高堂教学效率。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明前准备教师制作。师生共同搜集青铜工艺。教科书。激发学生学习兴趣，养成良好前准备习惯。导入

4、新一、创设情境，激发审美情趣1、播放一段编钟音乐，让学生感受青铜器乐的美感。（同学们，老师带了一段非常悠扬远古的音乐，让我们听一听，好吗？）同学们猜一猜，这么美好的音乐是用什么乐器演奏的呢？2、引出编钟，幻灯片播放编钟教师进行简单讲解。（编钟只是我国众多古代青铜器中的一种，我国古代青铜器历史悠久，种类繁多，造型精美，堪称为国宝。今天我们就学习第十六：珍爱国宝-古代的青铜艺术。请同学们翻开书30页，在题下面有一段字，是介绍有关青铜器的知识，让我们一起读一读。）3、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节要学习的题：珍爱国宝——古代的青铜艺术。（板书题：16：珍爱国宝-古代的青

5、铜艺术）通过创设情境，激发审美情趣。采用欣赏法、观察法、讨论法、探究法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。探索发现一、初步感知青铜器：今天老师带了一只面具，这个面具给了你什么感觉？和我们常见的面具比一比呢？（夸张、恐怖、神秘）巴蜀地区的青铜人像以夸张突出的眼睛引人注目，呈现出奇特的地域风情。向外突出的双眼神秘而恐惧。其实早在几千年前就真的存在了这样的面具，让我们一起点击网站左侧的“青铜面具”看一看，说说你的感受。这些面具都出土于四川三星堆，其中有一部分就是自商周时期，那可是一个以青铜

6、化为特征的时期，青铜冶铸业曾达到很高的水平。历史学家们将这一时期称为——青铜时代。这些夸张神秘的形象，流畅的线条，象征着威严。又是古蜀国统治阶层的象征，是神权和王权的代表与化身。可是什么是青铜？青铜器最早出现在什么时候？青铜器是用什么方法铸造的？你想了解一下吗？那就请你跟我一起走进“我要探索”。二、发展阶段：1．概述如果说，我们祖先所创造的精美的石器和彩陶代表的只是野蛮时期的成就的话，那么，青铜器的问世则可作为明时代到的重要标志之一。青铜器的诞生，不仅标志着科技的进步和生产力的提高，也为中国美术的历史谱写了崭新的篇。（请同学们看书30页题下面有一段字是介绍有关青铜器的知

7、识）2．什么是青铜？本第32页知识窗。（青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和锡、铅的合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强。因为呈青灰色，所以叫青铜。）史学上所称的”青铜时代”是指大量使用青铜工具及青铜礼器的时期。由于青铜器以其独特的器形、精美的纹饰、典雅的铭向人们揭示了先秦时期的铸造工艺，化水平和历史流，因此被史学家们称为”一部活生生的史书”。3．我国古代青铜器皿的铸造？使用泥陶模具（块范法）或者腊模具（失蜡法）制作（教师对什么是块范法或失蜡法进行介绍）4．提问：同学们见过青铜工艺品了吗？展示师生带的青铜器工艺品。（仿制品）