心理学公选课作业.doc

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1、公选课《心理学》作业答题纸一、不定项选择题（每题2分，共30分）1、A2、A3、C4、D5、B6、A7、C8、A.B.D9、A10、A11、A.B.C12、D13、A,C,D14、C.D15、A.B.C.D二、判断题（每题1分，共10分）1、对2、错3、错4、对5、对6、错7、对8、错9、对10、错三、简答题（每题6分，共30分）1、自我意识在个体发展中有什么作用？答：自我意识在个体发展中有着重任十分重要的作用：A自我意识是认识外界客观事物的条件。当一个人还不知道自己，也无法把自己跟周围事物相区别的时候，他是不可能认识外界客观事物的，如婴儿就是如此。B自我意识是人的自觉性、自

2、控力的前提。人只有在意识到自己是谁，应该做些什么的时候，才会自觉自律地去行动，。例如，一个人若意识到自己是个有德行的人，他就不会假公济私或趁火打劫，即使有这样的条件和机会。C自我意识是改造自身主观因素的途径，他使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。因此，自我意识影响着人的道德判断有个性的形成，尤其对个性倾向性的形成更为重要。2、如何理解心理的实质？第7页共7页答：(一)心理的脑的机能。人类对心理与脑关系问题的认识，经历了一个漫长的历史过程。随着生产力水平的提高，社会的进步，人们逐渐认识到身体和心理现象的联系，心理学活动是身体的一种功能，心理须依附于身体，不能脱离身体而独立

3、存在。大量的科学事实表明：脑是心理的器官，心理是脑的机能，人脑这块物质正如列宁所指出的是“按特殊方式组成的物质”，高度发展的人的心理是以人脑为物质基础的。(二)心理是客观现实的能动反应。A心理是客观现实的反应；B心理是客观现实的产观映象；C人的心理在社会生活中实践中产生发展。人的心理不仅在实践活动中发生、发展，同时也是在实践活动中表现出来。3、增进人际吸引的因素有哪些？答：1.接近性；2.相似性；3.互补性；4.能力与特；5.仪表；6.个人良好品质；4、简述智力三元理论。答：人类智力是由连续的三边关系组合的智力统合体。组成智力统全体的三种智力成分分别是：(1)组合性智力：指个

4、体在问题情境中，运用知识分析资料，通过思考、判断、推理达到问题解决的能力。(2)经验性智力：指个体运用既有经验处理新问题时，统合不同观念而形成的顿悟或创造力的能力。(3)情境性智力：指个体在日常生活中，运用学得的知识经验处理日常事务的能力。显然，斯滕伯格的智力三元理论，在理论上已将传统智力的概念扩大。如果按照传统智力测验的观点来看智力三元理论，传统智力测验所测到的智力商数只能代表三元理论中的组合性能力。因此，自智力三元理论问世以来，智商是否等于智力的问题，已经成了心理学上的新争论。按智力三元理论的主张，智商不能代表智力。要想通过测验来鉴别个体智力上的差异，传统的智力测验已不敷

5、需要。5、气质有哪些基本特征？第7页共7页答：根据现有的研究，人的气质的基本特性有以下几个方面：(1)感受性。(2)耐受性。(3)反应的敏捷性。(4)可塑性。(5)情绪的兴奋性。(6)向性。四、论述题1、影响心理健康的因素有哪些？答：影响心理健康的因素有很多。如学校教育、家庭因素、社会文化因素和学生自身因素等。A、因为一个人一生中有相当长的时间是在学校度过的，学生体验到成功、失败、挫折大都发生在学习过程中。有研究表明，在影响学生心理健康的众多因素中，学校教育的因素是被列为首位的：(1)学习负担过重.(2)教师教育方法粗暴.(3)被老师讽刺挖苦.(4)经常性考试失败.(5)教师

6、偏心不公.(6)教师教学水平低.(7)与教师同学关系紧张.(8)教师作风不正.(9)教师有病态。（10）、教师解释方法差。B、父母的教育方式方法问题，家庭环境好坏。C、社会环境的好坏。D、学生自身的心理素质高低等，都是影响心理健康的因素。2、联系实际分析如何培养学生的创造性思维。答：创造性思维是以思维过程及其产品的新颖性和独创性为特征的，是人类思维的高级过程。创造性思维在人类社会生活的一切领域中有着重要的作用，对学生的学习有巨大意义，它使学生对知识的理解和掌握更深刻有效，所以在教学中一定要重视培养和发展学生装的创造性思维。培养和发展创造性思维可以通过如下途径：(一)培养好奇心

7、。不断给学生创造变化的而能激起新异感的学习环境。(二)丰富想象力。引导学生学会观察，获第7页共7页得感性经验，不断丰富学生的表象。引导学生积极思考，打开想象的大门。引导学生努力学习科学文化知识，积极参加科技、文艺、体育等活动，不断丰富学生生活经验，都能为发展想象力创造良好的条件。(三)训练以散思维。给学生提供发展发散思维的机会，安排一些刺激学生发散思维的环境，逐渐养成学生多方面、多角度认识事物解决问题的习惯。(四)鼓励直觉思维。教师应鼓励学生凭灵感或机智回答问题，即使这种答案是不完全的、不正确的，也鼓励