春酒琦君（教案）.doc

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1、19春酒琦君教学目标：1、学习文章富有情趣的细节描写，理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。 2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神语句，领悟文章的意蕴。 3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。教学重难点：1、品味文章的传神语言及生动的细节描写。2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。教学过程：　　导入：　　2min你知道顺德的这些传统习俗吗？（出示图片：划龙舟、观音开库、婚嫁习俗）你还知道顺德有哪些习俗？（春节时贴春联、逗利是等）在台湾作家琦君的故乡，新年有喝春酒的习

2、俗，究竟是怎样一种美好的回忆让作者念念不忘呢？让我们一起来走进课文《春酒》。潜伏训练3min1.给下列加点字注音。薏仁米枸杞衣襟煨炖两颊如法炮制家醅如法炮制：本指按照一定的方法制作中药。现比喻照着现成的样子做。2.《春酒》的作者是________，________作家，代表作品有散文集、小说集及儿童文学30余种，包括《烟愁》《细纱灯》等。本文选自《________》。　　3.文章以《春酒》为题，那什么是春酒呢？（春酒简介，直接出示PPT）明确：正月所酿的酒；春节时走家串户用来待客的酒；八宝酒是其中的一种。在我国，喝春酒有非常悠久的历史。《诗经》中已有“十月获稻，为此春酒”的诗句；曹操曾将家乡

3、亳州产的“九坛春酒”进献给汉献帝。由此可见，喝春酒是从古至今一直流传的为了使春节更加欢庆的一种民俗。自主学习、小组合作25min一读春酒，读出趣味（春酒之趣）过渡语：品酒讲究的是观色、闻香、品味，而要想品读出文章中的妙处，有感情的反复诵读必不可少。1、划出文中以小孩子的心理和口吻所写的关于春酒之趣的句子。小组交流讨论，比一比哪个小组找得又快又准。3找+2讨论+3代表展示+3读（1）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。（2）其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。（3）母亲给我在小酒杯底里只倒一点

4、点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！（4）我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。二读春酒，读出民风（春酒民俗）1.请找出文中表现作者家乡习俗的句子。小组合作交流，赛一赛哪组找得既多又准。小组派代表展示答案。3找+2讨论+3展示+3读（1）农村的新年，是非常长的。过了元宵节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目。（2）新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边

5、，吃东西不许随便抓。（3）春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐12个人，正月里，会首总要请那11位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。（4）席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。三读春酒，读出情感（春酒之情）3min春酒包含着童年的乐趣，包含着淳朴的民风，作者怀念的仅仅是春酒吗？——不是。哪里看出不是？请找出相关句子，全班有感情地朗读。2min读+1min讲今年,我也如法炮制,泡了八宝酒,用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。她挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你

6、小时候家乡自己酿的酒呀。”一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？（作者通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。）一杯春酒，让我们品尝到了：乡人、乡趣、乡俗、乡情；怀念、快乐、纯朴、难忘。精讲释疑5min过渡语：一杯思乡酒，荡漾着我儿时纯真的童趣；散发着母性温柔的光芒；流淌着乡邻间朴实的情意。此时你品出了春酒真正的味道吗？——道地家乡味。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？ ——不能。找不到真正的家醅了，因为她已是“独在异乡为异客”了。PPT出示作者生平：琦

7、君，1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡