灰姑娘案例反思.doc

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1、细读《灰姑娘的故事.》这节阅读课的教学案例，她不同于我们教学中以情节故事分析为中心的满堂讲、满堂灌的模式，而是利用语文阅读课的熏陶感染作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，理解、体验、感悟，最终受到情感熏陶，获得思想启迪。具体来说，这节课主要有以下几个亮点：1.注重孩子语言表达能力的培养，比如：课的开始，由学生来讲述故事；在整节课中学生畅所欲言，自由的发表言论。      2.充分发挥学生的主体地位，老师只是一个引导者，整个教学过程老师只是寥寥数语，在每个环节只是引入和总结，而学习的过程全靠学生自己思维，大胆发表自己对问题的看法，然后及时引导，充分让学生从问题中去体

2、验去感受这个故事的内涵。3.不仅给学生书本上的知识，还教给学生做人的道理。守时、诚实、爱人、爱己、宽容、不迷信权威是人类共同追求的美好品质。位美国教师凭借《灰姑娘的故事》这一载体，以轻松诙谐的漫谈方式,把这些美好品质的种子植入学生们幼小的心灵中，看似不经意，实是润物细无声，最后让学生学会在以后的阅读过程中去体悟文字的美并且产生写作的兴趣。4、课堂氛围轻松和谐，整个教学过程犹如朋友间的谈话，亲切自然。老师教的轻松，学生学得快乐。 纵观本节课，我觉得本节课老师更多的是关注孩子们的“情感态度与价值观”目标的落实，而对“知识与能力”这一目标关注较少，整节课一直采用“一问一答”的

3、教学模式，不能充分地激发学生的学习兴趣，也不能培养学生提出问题、质疑的能力。我是一名小学数学教师，反思自己的教学，在平时的教学中，根据数学学科的特点，我是这样来落实三维目标的：比如在教学《平行四边形的面积》这一节课中，我创设了“图形变变变”的游戏，让学生体会虽然图形的形状产生了变化，但它们的面积不变，这个过程不但为新课做好铺垫，同时也激发学生的学习积极性。在探究平行四边形的面积这一环节我放手让学生以小组为单位自主探究、小组合作的学习方式推导出平行四边形的面积公式，整个过程我只是一个活动参与者，学生经历了知识形成的过程，当然记忆深刻。然后又利用课后练习培养学生应用知识和解

4、决问题的能力。在全课小结时，让学生回忆知识获得的经过，渗透学法和转化的思想 。