解比例教学设计 (2).doc

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1、解比例教学设计【教学内容】教科书第50页例2、例3【教学目标】1．使学生理解解比例的意义。2．使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。3．让学生在解比例的过程中，培养学生主动学习知识的意识和能力，感受到学习数学的乐趣，增强学习的兴趣和自信。【教学重点】使学生掌握解比例的方法，学会解比例。【教学难点】建立解比例和解方程之间的联系。【教学准备】课件。【教学过程】一、复习 1、完成学案课前练习（生独立完成，集体订正答案）2、导入新课二自主探究1、想一想，你会填下面的括号吗？分别填几，为什么？（两人一小组讨论）（1）（    ）︰2=3︰4    （2）2.

2、4︰（   ）=60︰40    （3） 4︰2=3︰（   ）  （4）1.5︰2.5=（   ）︰10生总结：在一个比例式中，共有四项，如果已知其中的任何三项，要能很快求出这个比例中的另外一个未知项，就要用我们今天学的知识——解比例。（解比例是：根据比例的基本性质将比例转化成方程)板书课题：解比例。三、探究新知1、学习例25/2.5=6/x（1）根据比例的基本形式将它改写成乘法算式1.5/2.5=6/x解1.5X=2.5×6 (根据比例的基本形式将它改写成乘法算式  注意：写“解”)         1.5X=15     (根据以前学过的解方程的方法求解。注意：含有

3、x的相写在等号左边)           X=10      (注意：书写格式)（2）巩固练习(生独立完成，师巡视针对出现的问题用投影展示)完成学案课中练习（一）基础训练第1小题2、学习例3  （1）生自己审题（2）已知条件是什么、要求什么？（3）1：10是指谁比谁（模型的高度与原塔高度的比）也就是（      ）：（       ）=1：10（4）能不能写成（原塔的高度）：（模型高度）=1:10    (生四人以小组讨论)独立完成解题过程四、巩固练习完成学案课中练习（一）基础训练第2、3小题 （投影展示）完成学案课中练习（二）达标训练（投影展示）完成学案课中练习（三）智

4、力考验（四人一组合作学习）五、全课总结（1）什么叫解比例？（2）用比例的基本性质解比例的一般方法。①根据比例的基本性质把比例改写成方程。②根据以前学过的解方程的方法求解。（3）这节课你运用了哪些学习的方法？还有哪些问题？六、纠错精囊1、根据比例的基本形式把比例转化成方程，所以     解比例时要写“解”。2、解比例时一般把含有X的乘积项写在等号左边3、应用比例解应用题时注意一定要看清是谁比谁七布置作业  完成学案课后练习