高职教师教学技能培训课件.ppt

《高职教师教学技能培训课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2010年暑期教师培训目录一、作品考核实施细则二、项目教学三、中加教学材料要求四、提问式交流信息工程系教学技能培训中心一、作品考核实施细则本细则共分七条，核心为第五条:第一条作品考核方式的教学目标（1）知识目标；（2）能力目标；（3）情感目标。第二条采用作品考核方式的依据符合以下三个特征即可采用作品考核方式：（1）综合性技术运用；（2）更多地侧重能力目标的实现；（3）属于专业核心课程。一、作品考核实施细则第三条期末作品考核要求考核重点主要是：（1）作品主题的明确性；（2）作品的完整性；（3）作品的实用性；（4）作品的创新性；（

2、5）技术运用的熟练程度以及先进性和灵活性；（6）团队运作协调性。一、作品考核实施细则第四条期末作品考核形式期末作品考核形式分两种形式：（1）个人独立完成形式；（2）分组协作完成形式。一、作品考核实施细则第五条期末作品考核内容和操作方法期末作品考核内容依次分为三个方面：（1）平时表现考核（学习态度、课堂表现、道德素养）；（2）作品制作考核（文档撰写、作品制作、作品发布）；（3）作品答疑考核主要从以下几个方面进行：对作品的原创性进行考核，对课程相关知识理解的程度和灵活运用程度进行考核，对语言表达能力、概括能力、表现力度进行考核。一

3、、作品考核实施细则第六条期末作品制作个人成绩计算期末作品制作个人成绩计算分两种情况：（1）期末作品独立制作的个人成绩计算方法期末作品独立制作个人成绩=作品制作成绩*0.7+作品答疑成绩*0.3以班级为单位，将作品制作成绩和作品答疑成绩汇集成《期末作品评分花名册》。一、作品考核实施细则第六条期末成绩计算（2）期末作品小组协作的个人成绩计算方法期末作品团队协作小组成绩=小组作品制作成绩*0.7+小组作品答疑成绩*0.3期末作品团队协作小组成员成绩=期末作品团队协作小组成绩*小组成员贡献指数以班为单位，将小组成员平时考核成绩、小组作

4、品制作成绩等数据汇集成《XXXX小组成员考核统计花名册》。一、作品考核实施细则第七条期末成绩计算作品制作课程期末成绩=期末作品制作成绩*0.5+机试成绩*0.5机试时间由课任教师定，一般安排在作品制作后期，但不能晚于作品答疑时间。建议机试内容更多地涉及到期末作品制作过程中常用的技术，以便两者之间形成相辅相成的作用。注：2010年春学期修改此条款，在原来的基础上增加机试，目的在于弥补作品考核的不足。二、项目教学（一）项目教学的含义这里的项目是指一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。这里的教学是指仿真企业的工作流程进行分

5、组实训，师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。项目教学由确定项目任务、制定工作计划、实施计划、检查评估、结果应用等几个阶段构成。二、项目教学（二）项目教学的指导思想产教结合，职业教育应成为：企业眼中的教育（反映企业需求）；企业手中的教育（反映企业参与）；企业心中的教育（反映企业满意）。二、项目教学（三）项目教学的标准它必须符合以下标准：1.该工作过程可用于学习特定的教学内容，具有一定的实用价值，具有一个轮廓清晰的任务说明；2.某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起；3.与企业实际生产过程或现实商业活动有直

6、接的关系；4.学生有独立进行计划工作的机会，在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为。有利于培养创造能力。二、项目教学（三）项目教学的标准5.有明确而具体的成果展示（作品考核）；6.学生自己克服处理在项目中出现的问题；7.具有一定难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且要求学生运用已有知识，在一定范围内学习新知识技能，解决过去从未遇到过的实际问题；8.学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及工作学习的方法。二、项目教学（四）如何进行项目教学设计项目教学实施流程:二、项目教学（四）如何进行项目教学设计三个阶段的内容及要求、

7、总结、考核手段、培养目标:二、项目教学（四）如何进行项目教学设计主要从三方面进行：1.教学目标的设计指的是以培养学生职业能力为主的能力描述的学习目标。它应包括两个层面：1.1整个课程(学习领域)的能力目标；1.2本教学项目(学习情境)的能力目标。同时，教学目标的设计应包含职业能力的三个方面：专业能力、方法能力、社会能力。二、项目教学（四）如何进行项目教学设计2.工作过程的设计2.1包括项目工作内容、完成工作的具体步骤与工作时间、与相关技术实践知识有关的实践操作、与相关技术理论知识相关的问题探讨、任务实施的流程等；2.2应体现学

8、生有独立进行计划和工作的过程；2.3过程设计应结合中职学生知识技能建构的顺序与实际认知水平。二、项目教学（四）如何进行项目教学设计3.项目教学的评价设计评价应基于发展性教学评价观，包含过程性的评价和终结性的评价；过程性评价应包含工作态度的评价、工作过程步骤与方法评价、知识的应