有你们我幸福和快乐着.doc

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1、有你们，我幸福和快乐着　陈洪利　　　　时间过得真快，接手这个班仿佛还是昨天的事，一转眼，已经过了大半个学期。望着那些熟悉的面庞，半学期的风风雨雨逐一闪过脑海。这是属于我的第一个班级。虽然已经教过几轮，但这毕竟是我来四中的第一个班，有太大的压力，太多的不知所措。但好在，我有“着捧得一颗心来，不带半棵草去”的真诚。我不敢说我到了什么样的境界，但我的确是在这样努力的做着。现将半学期工作向各位领导和同事做如下汇报，不妥之处还请批评指正。一、科学分工，细化管理八月二十五号，我接手七年八班，56个纯真快乐的学生刚刚入校，什么都不懂。我是他们的班主任，是他们在学校的亲人。带着这份责任，我开始了我

2、的班主任工作。　群雁飞得快，全靠头雁带。班干部是班集体的核心，是班主任进行工作的得力助手。经过两个星期的观察了解，我选拔以卢佳伟为首的十几名比较负责的同学，组建了班委会。在平时的工作中精心培养，充分发挥他们在班级中的作用，带动全班同学和集体不断前进。我实行了班级干部轮流上岗制度，分成小组，每组一周，全面负责一周的各项管理评比工作，明确职责，大胆放权。一周后在班会上总结得失，表扬他们的敬业精神，奉献精神，号召全班同学向班干部学习。对于工作中的失误，尽量个别交流，以免让他们的威信在全班同学面前丧失。而且经常鼓励他们大胆开展工作，老师永远支持他们，做他们的坚强后盾。另外，我还经常召开班委

3、会，帮助干部总结经验，使学生干部各尽所能，人尽其才，充分发挥个人的主体作用，成为名副其实的老师的好助手。　细化班级管理，是我们每一个班主任必须做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班级管理上，我制定了班名、班徽、班风、班训、班级口号、班主任寄语。注重民主自主化管理，使班级成为一个大家庭，让学生人人树立“班荣我荣，班衰我耻”的荣辱观。努力做到人人有事干，事事有人管。全班56人每人都分配一项任务，每人都承担一份责任，大扫除、黑板板面、卖废品、手抄报橱窗、自习课纪律、午间秩序等都有专人负责管理，学生各尽其职，各负其责，增强了主人翁意识，调动了学生的积极性和主动性。　身为班主任，我决不利用

4、手中的那点权力偏向我的学科，这样我少了一份私心，班级就多了七份平衡。各学科老师也给了我工作上极大的支持和配合，我们心往一处想，劲往一处使，使得班级各项工作蒸蒸日上。二、自勉自励，勤字为先。　　“天道酬勤”是我十七年工作中恪守的信条。我始终坚信一分耕耘,一分收获,上天会实现勤劳、敬业的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，就会有一个美好的结局。　班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。大课间，我总是和学生一起到操场出操；手工制作、手抄报、外墙板报、室内文化建设、小组文化建设时，我总是和学生一起设计、涂色；科任教师上课时，我经常悄悄地从

5、后门玻璃望上一眼，关注一下那几个爱调皮的学生状态……我坚持深入到班级，紧跟学生，这样才能了解学生，摸清学生思想脉膊，掌握第一手材料，及时发现问题，从实际出发，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。在自习课或其他空余时间里，我总是及时到班组织，从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级与学生一起交流，了解学生的思想动态，鼓励他们坚定学习的信心，树立远大理想。做班主任几年来，我深刻体会到：做班主任最主要、最关键之处即“勤”—―勤进班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”……总之，勤能补拙。三、严格管理，赏罚分明　没有规矩，不成方圆。期初，我就带领学生制定了一套严

6、格的班规。我深知对待学生“与其失之宽，不如失之严”，因为“法立然后知恩，威立然后知感。”我始终坚信“严师出高徒”。无论是谁触犯了班规，决不姑息。无论是班级干部，教师子女还是“皇亲国戚”，犯了错，都要接受批评。这样公平的对待每一个学生，处理一些班级事务，学生不会有一些其他的想法，班主任的工作就会得心应手。慈母般的呵护是爱，谁又能说严厉的批评不是爱呢？只不过表现的形式不同罢了。学生课上一个问题回答的好，我会投去赞许的眼神；小楷写得规范认真，我会及时加分；科任教师在办公室对某个学生的夸奖，我会及时传达；月考结束后，及时鼓励进步的学生，结合小组评比，给学生发奖状、买奖品……看见学生为自己的

7、进步喜形于色时，我就像在欣赏一朵粲然开放的鲜花，愉悦而又满足。是呀，班主任扮演了不同的角色，既是严父，又是慈母，一切都是为了学生！四、言传身教，以班为家　我总是把自己的班比喻成一个家，使每一个学生都能感受到自己是这个“家”的主人，都会受到尊重，都有责任和义务为这个“家”做好一切事情。而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动拔河中，我热情投入其中，精选队员