平行四边形和梯形（一）.doc

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1、安徽铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道班级：40姓名：编号：0405日期：11月5日比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！四年级·数学组·制课题：平行四边形和梯形（一）【日日清·晚自习自研40分钟+自研互动展示60分钟】【自研课】（时段：晚自习时间：后15分钟）旧知链接预习指导画出形状和大小不同的四边形，并标出你知道的图形名称。自研课本第70～71页例1内容：1、思考四边形可以分成几类？2、认真阅读书本上给出的文字，看看是否与你对四边形的分类一样。3、不懂的地方用红笔标注出来。【展示课】（时段：上午正课）一、学习主题：我要理解并掌握平行四边形和

2、梯形的定义以及各四边形之间的关系。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·学法·时间）展示方案（内容·学法·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）平行四边形和梯形40分钟【数学思考】我们知道由四条线段围成的封闭图形叫做四边形。那么，四边形中除了我们熟悉的长方形、正方形，还包括哪些图形呢？我们又该怎样为四边形分类呢？【文本探究】自研书本70～71页例1内容：1、分一分：以四边形的边的特点作为分类依据，尝试对71页的四边形进行分类。（完成随堂笔记

3、【分一分】）2、想一想：（1）长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形吗？为什么？（2）你能用集合图表示四边形之间的关系吗？（完成随堂笔记【想一想】）【自我提升】找一找生活中平行四边形和梯形的例子。（10分钟）两人小对子：针对自研成果相互给予等级认定并进行交流。五人互助组：小组长负责，小组内交流“长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形吗？为什么？”进行交流，力争人人过关3、十人共同体：教师分配方案，大组组长负责，结合展示方案，做好展示准备。（10分钟）方案一：平行四边形和梯形我来说1.结合平行四边形和梯形的图形谈谈对平行四边形和梯形特征的认识。2.找一找

4、生活中平行四边形和梯形的例子。方案二：四边形我来分结合不同的四边形图形谈谈四边形如何分类以及四边形之间的关系（用集合图来表示）。（20分钟）【分一分】两组对边分别平行：只有一组对边平行：对边都不平行：【想一想】我的集合图：评定等级：自我体验：1.在平行四边形中画一条线段，使平行四边形变成两个梯形。2.在梯形中画一条线段，使其中一个图形是平行四边形。（你的书写工整，作图规范吗？）同类演练20分钟※温馨小提示※观察右边同类演练题，每组指派一名代表上大黑板自主板演，比一比谁更棒。（5分钟）互助组：展演成果查找问题并予以纠正。组内自主修正问题，组内互查互检演练成果

5、。（15分钟）训练课（时段：晚自习，时间：25分钟）自主发展型三级巩固达标检效自评：师评：基础题：发展题：提高题：培辅课（时段：大自习附培辅单）今晚你需要培辅吗？（需要，不需要）反思课1、病题诊所：2、精题入库：【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？