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时间:2020-06-11
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1、运算律练习教学内容:苏教版数学四年级上册第七单元第5课时“练习七”第1~6题。教学目标:1、巩固对运用运算律进行简便运算的理解。2、体会运算律及简便算法在解决实际问题中的作用,提高学生的数学应用意思,感受学习数学的乐趣。教学重点:巩固对运用运算律进行简便运算的理解。教学难点:培养学生的应用意识。教学准备:课件,题卡。教学过程:一、梳理运算律师:同学们,这个单元我们学习了什么内容?(运算律)板书:运算律。师:那我们现在就来回顾一下我们学了哪些运算律?你想怎么来归纳我们学的运算律?引导学生分为:加法运算律和乘
2、法运算律。板书(加法运算律、乘法运算律)师:我们学了加法的哪些运算律?指名回答。(板书:加法交换律、加法结合律)师:能用字母来表示吗?(板书:a+b=b+a、(a+b)+c=a+(b+c))师:我们学了乘法的哪些运算律?指名回答。(板书:乘法交换律、乘法结合律)师:能用字母来表示吗?(板书:a×b=b×a)、(a×b)×c=a×(b×c))师:我们学习的这些运算律有什么作用呢?(能够使某些运算更简便)那我们就通过今天这节课来练习一下。(板书课题:运算律练习)二、综合练习1、简便计算师:请同学们用刚刚总结的
3、运算律的相关知识来简算下面的题目。多媒体出示题目。54+87+1327×4×518×3539+144+6115×28×232×25学生在课练本上独立完成,指名六人完成在卡纸上展示。学生完成后集体校对,说说每题各运用了什么运算律。小结:当我们在计算三个数相加或者三个数相乘时,可以利用运算律的知识,先算能够凑成整十数或整百数的两个数。两个两位数相乘时,如果一个乘数的个位是5,我们就把另一个数拆成两个数相乘,尽可能的拆出较小的双数与个位是5的这个乘数相乘。2、口算师:现在请同学们快速的告诉我下面口算题的结果。出
4、示口算题。25×448+525×1473+276×1570÷1412×3040×20指名学生口答。分别说说5×146×1570÷14这三道算式的口算方法。5×14可以写成5×2×7,6×15可以写成3×(2×15),70÷14可以写成70÷7÷2(除法性质)。师:我们在计算时,一定要仔细观察,看看能否用我们学过知识来使计算更简便。师:看来同学们运算律的知识掌握得还是不错的,运算律的知识不仅可以运用在计算中,同样也可以运用在解决实际问题里面。3、解决问题(1)“练习七:第3题。出示题目。师:要求苗圃一周的篱
5、笆长多少米,也就是要求这个苗圃的什么?(周长)请同学们在课练本上完成这道题。学生独立完成。指名说说各自所列的算式并板书。学生可能出现以下算式:29+54+4654+46+2946+29+54引导学生分析每道算式可以利用什么运算律进行简便计算。(2)“练习七”第4题。师:同学们,你们知道家里每个月要交多少电费,燃气费,电话费吗?(指名说一说)上个季度老师因为太忙了没去交费,昨天我收到一张账单,你们能帮老师算一算上个季度每月老师分别要交多少元吗?出示表格,学生口答每个月所交合计费用。指名说说你在计算时是怎么想
6、的。师:我们在计算三个数连加时,可以先加任意两个数,再加另一个数。(3)“练习七”第5题。出示题目。师:要解决这个问题,你得先知道什么?指名学生说说自己的想法。①先求一共有多少个教室。列式:4×5×24②先求每层共需要多少张课桌。列式:5×24×4学生独立列式解答,集体校对。强调:列式时要根据数量关系来列,然后再来找简便算法。(4)“练习七”第6题。出示题目。师:同学们有没有去过我们西校区的开心农场?昨天孙老师告诉我,她在开心农场留出了一块长7米,宽5米的空地,想在上面种花,根据花的不同,每平方米所种的株
7、数也不同,你能帮孙老师算算如果在空地上种菊花、月季花或者海棠花分别要购买多少株不同的花苗吗?师:要解决这个问题我们得先知道什么?(长方形空地的面积是多少平方米)长方形的面积怎么算?(长方形的面积=长×宽)谁能说说解决这个问题的数量关系?(空地的面积×每平方米种植花的株数=要购买花苗的株数)学生独立完成在课练本上,指名三名学生在卡纸上各计算一种花所需购买的株数并展示。根据学生的完成情况分析每题的简便计算方法,各运用了什么运算律。注意:可能有学生列式为:5×12×7。遇到这样的算式,要引导学生根据数量关系来分
8、析,列综合算式时要根据数量关系来列式。不要看哪两个数计算比较简便就把它们放在一起。四、全课总结师:同学们真不错,帮助老师解决了这么多问题。通过今天的练习,你有什么收获?
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