缩句时要不要保留补语.doc

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1、缩句时要不要保留补语问：缩句是把无论多么复杂的单句进行逐层压缩，留下句子的主干(主谓宾)，这对学生理解句意很有帮助，因此从四年级起就作为语文训练的一个内容。然而，我们对介宾短语‘作补语的句子如何缩句众说纷纭。如：“一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中”缩为：(1)圆月挂；(2)圆月挂在天空中。有的认为应取(1)；有的认为(1)意思不明确，应取(2)o在某市统一的四年级期末检测中，有一题要求对“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂在我家的小院的盆架上”进行缩句。很多教师认为，这一句跟上一句类似，应缩为“葡萄挂”，而标准答案是“葡萄挂在盆架上”。结果当然以“标准答案”为准了

2、。这样的句子还有很多，如：“我倚在高高的船栏上。(我倚)”“战士们像铁人一样站在战车上。(战士们站)”恳请指导帮助：这样的句子如何缩句?答：徐全珍老师提出的问题，实际上是缩句时要不要保留补语的问题。缩句要求去掉定语、状语、补语，保留主语、谓语、宾语或它们的中心语。根据这个要求，动词后的补语当然在压缩之列。“一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中”压缩为“圆月挂”是符合要求的；压缩为“圆月挂在天空中”则不符合要求，因为“在天空中”是补语，是压缩的对象之一。有人认为“圆月挂”意思不明确，然而这是允许的。《中学教学语法系统提要》中说：“但是必须注意：句子的主干不等于原来的句

3、子，意思没有原句那样明确，有时甚至跟原句相去很远。”因此我说“圆月挂”是符合缩句要求的。同样，“葡萄挂”“我倚”“战士们站”等都是符合缩句要求的。缩句保留必要的附加语是指主干意思与原句意思不相一致的时候。如否定句中的否定词不能去掉，否则主干意思就与原句相悖。再如“我们的班主任黄老师平时十分关心同学们的身体”，应压缩为“黄老师关心同学们的身体”；如果去掉“同学们的”四个字，主干的意思就变成黄老师关心自己的身体了。然而，这类句子是不应该作为缩句练习题的。有不少人强调，缩句后的主干意思一定要明确，因此主张把动词后的补语也保留在主干中，某市的四年级试卷中即反映了这样的观点。

4、笔者认为，这种观点是片面的，不符合《中学教学语法系统提要》的精神，应当摒弃。缩句时要不要保留补语    例：骏马奔驰在辽阔的草原上。    “在辽阔在草原上”是补语，故缩为：骏马奔驰。   又如：一轮金黄的圆月高高地挂在蓝蓝的天空中。    这个问题，实际上是缩句时要不要保留补语的问题。因为"在天空中"是补语，根据缩句精神，故因去掉。应当是：圆月挂。（这一类题，我们在实际操作中往往把前后联系非常紧密的补语留下来，比如“一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的挂满了藤架。”缩为“葡萄挂满了藤架。”为了句子的完整性留下补语"满"。但从技术层面来看，不应当保留。）  ”分析：本句主

5、语是橡树，谓语是挺立，在路旁是这个句子的补语。根据句子精神，我觉得缩写成“橡树挺立。”就可以了。而在“关于缩句和抓主干”的文章当中提到“主谓句的“主干”指“主语中心 + 谓语中心”；如果带宾语，再加上宾语中心。从抓主干的角度来说，句子的“定状补”都是要去掉的枝叶。句子结构上的主干与表达上的重点是两回事。在表达上，修饰成分定语、状语、补语是不可缺少的，并且往往是句子表达的重点。在语文教学中，常常把句子的主干抽出来跟原句相比较，来显示修饰成分的重要性。语文教学中的缩句是一种表达训练。缩句是把结构复杂的长句简缩成结构简单的短句。缩句当然要抓出句子的结构主干，但并不等于抓主

6、干。缩句的结果不仅要抓出句子的结构主干，而且还得是“句”，能单独成活，基本意思也得与原句相符合。其中有一个例子特别生动：如“这幅画一直挂在我的书桌前。”如果缩成“画挂。”就不成句，可缩成“画挂在书桌前。”又如“天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。”如果缩成“天空等待孩子。”意思正好相反，得保留否定词“不”。再如“卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。”如果缩成“卢沟桥成了建筑。”句子就没有什么意思，起码得保留“具有历史意义的”。缩句究竟简缩到什么程度，也是相对而言的，只有繁简之分，没有对错之分。由此看，学生把句子缩写成“橡树挺立在路旁。”即追求了句子的完整

7、性，又充分表达了句子的原来意思。