学生档案袋评价的实践与反思（杨学成）.doc

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1、学生档案袋评价的实践与反思随着国家基础教育课程改革的不断推进，课程改革倡导的“立足过程，促进发展”的评价理念在实践中显现出勃勃生机。档案袋评价从这一理念出发，以记录学生某一时间的“成长故事”为准线，旨在评价学生进步的过程、努力程度、反思程度乃至最终发展趋势，档案袋评价考虑学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确的定论，更不是只给学生一个等级，而是更多地体现对学生关怀和关注。它不但要通过评价促进学生在原有水平上的提高，更重要的是发现学生的潜能、发挥学生的特长、了解学生发展中的需求、帮助学生认识自我、建立自信、形成反思。现就我们在档案袋评

2、价方面的实践与探索总结如下。一、依据学生实际，科学合理地确定档案袋评价的内容。档案袋的建立，是档案袋评价的第一步，也是最关键的一步。建立装怎样内容的档案袋才能更好地反映学生的发展轨迹和张显学生的个性是我们一致思考的问题。经过调查、研究、发放问卷等形式，我们确定档案袋装入的内容必须以学科课程标准为依据，结合各学科特点，根据学生的年龄特点和学生的发展实际，把装入档案袋的内容分为三部分。1、必装内容。依据学科课程标准确定以下内容必装。（1）个人介绍：包括家庭住址，爸妈姓名、个人兴趣、爱好如，年龄、自画像（可以贴自己的照片）（2）作业集。作业是学生学习过程的一个重要组成部分，作

3、业集就是收集学生平时作业的样本的小集子。把自己写得最满意的作业或有代表性进步的作业装入袋中如，语文学科中日积月累，数学学科中的数学日记;（3）试卷集。每学期，每单元的测试卷装入档案袋并制定目录；（4）各学科评价记录。教师对学生学习情况的评价记录，小伙伴的评价，家长对学生的评价。教师对学生提出的改进要点和改进计划。（5）积分冊。这是一个画有许多空心小五星的小册子，它的作用是不帮助学生积分，例如，学生得到了同学的掌声，他就涂实一颗星，受到老师的表扬可以涂实一颗星；作业得了一个优也可以涂实一颗星……当学生的小五星满10个时，就可以换取教师准备好的一面小红旗，当学生的小红旗满1

4、0时，就可以得到奖状。这种涂画过程由学生和小组长合作完成，教师定期评奖，调动学生的学习积极性。第6页2、实践性作业。（1）收集学生在探究性和研究性学习中的作品。从这些作品中可反映出学生创新意识和实践能力；（2）综合实践活动的成果。如农村家庭的人均收入，调查清真寺的历史，农村周边冶炼厂对环境的污染，回族风俗等；（3）科学实验计划，科学小发明的图样，科学研究小论文。3、个性化内容。这部分作品的收集为学生创设了展示自己个性的平台。拓展了学生的学习空间。学生可根据自己的兴趣、爱好、完成以上未涉及到的内容。学生课外阅读书籍，摘要，目录，体会；背诵的课外古诗，生活中学习的生字，课外

5、的制作发明，书法作品，美术作品，自己的唱歌录音带。学生的近、中、长期奋斗目标。二、档案袋评价的实施过程及成效。（一）档案袋评价的主要做法。1、加强档案袋评价理论学习。理论的薄弱是导致档案袋评价实践中出现种种问题的重要原因。通过问卷调查，有79.2％的教师只学过一些档案袋评价理论，20.8％的教师学得较多，但与实际之间存在差异。很多教师感到自己操作档案袋评价有困难。相关资料知之甚少，也没有有力指导，几乎是在一知半解的情况下参与的。为此，各学校充分为教师提供理论学习渠道。比如，开设集中式的校本培训，利用网络资源下载其它省市以及国外在档案袋评价方面成功的经验，组织专人整理编写

6、《×××学区档案袋评价培训手册》提供给实验教师，便于他们学习.充分利用每位教师订阅的教育杂志，搜索有关档案袋评价的文章、案例，利用周四校本教研集中学习。2、以点带面，逐步推广。课改之初，教师对档案袋评价的相关信息不甚了解，对档案袋评价的认识处在一个浅的层次。为此，各学校先确定一至二年级进行档案袋评价试验，待有了一定的经验，逐步推广到其他年级。3、及时更新档案袋个人在变化，新的作品在产生，学生档案袋应该是及时更新地，这样才能保证档案袋动态地反映学生成长过程。总结实践经验，我们采用的是教师指导学生完成更新。具体而言，老师事先告诉学生他们的档案袋会被定期评定，在每次评定前，自

7、己可以更换档案袋材料，以求最真实地表现自己，在学生更新材料时，教师要引导学生思考哪处材料是可以更新，为什么要更新这处材料。对于可以卸载的材料形式，如图表、表格、作品原件，可以卸去陈旧的，装上最新的。对于不可以替换的内容，如文字记录，则可以重新记录，但要在被更新的文字注明，何时更新。4、定期开展档案袋展评活动。第6页每学期学区都组织一次档案袋成果展评。利用中心教研组活动加强学校与学校的沟通交流。这样做不但为各学校相互学习、相互评比提供了平台，同时也有利于参与档案袋评价的教师“取人之长、补己之短”。并且对各学校提供档案袋现状打分归入学期末的各