针对学困生教学案例.doc

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1、针对学困生---教学案例金银滩学校马瑛梅在小学英语教学中常常会遇到棘手的问题，特别是我们这些农村的孩子。因为少数孩子学习有困难，使得班级整体成绩不能提高。在孩子的成长过程中，在没有比自尊心更重要的了。而要保护孩子的自尊心，就要激励帮助学生建立积极良好的心态，建立对自己潜能开发的自信心。这样外力就会变为内力，学生就能永远前进，取得意想不到的可喜成绩。今年我担任的是五六年级的英语教学工作。由于五年级学生注入新生较多，许多孩子从未接触过英语。这对与他们来说，英语仿佛是一睹大墙，阻碍了他们的前行。慢慢的一些学生变得对英语不仅没有学习的兴趣而且也害怕学习英语。每次

2、英语课的时候，不仅不回答问题，并且还时常开小差。面对这样的情形，我又急又气。于是慢慢的观察他们。决定针对他们的情况对症下药。班里有个孩子，平时很调皮，聪明好动。语文数学成绩都很不错，可是唯独英语却总是拖后腿。平时很少关注他的我这次想从他这里入手。在跟孩子的聊天中发现原来他不是不爱学习英语，他其实对英语也存在着极强的好奇心，可是由于平时老师对他不太关注，而且自己在英语的学习中又有许多问题，不能很好的解决，所以渐渐的对英语也就失去了学习的劲头。听了孩子的话，我顿时明白了。从那天以后的课堂上，我便开始关注这个孩子了。平时的简单的一些问题我总会时不时的点到他。起

3、先他还有些胆怯，不敢说，害怕说错了会被同学们笑话，可是提问的次数越来越多的时候我发现这个孩子变得大胆了，敢说了，课堂上也变得活泼了许多。在一次的英语课堂上，我让学生到黑板上些活动用书的练习，这个孩子大胆的举起了小手，这是这么久以来唯一他毛遂自荐的上台做题，我很意外也很期待。于是我让他到黑板上做题。做完检查的时候，这个孩子的题居然全对了。我高兴的表扬他，并且奖励了一整张的小贴画，那个孩子拿着小贴画看得出心里又多么高兴。小小的一个奖励让这个孩子在英语课堂上像变了个人似的。从那以后这个孩子的英语课表现的都很出色，坐的是最端正的，听得是最认真的，回答问题是最积极

4、的、、、、、、现代教育是以学生为主题的，而主体教育是以人为本的。适时的鼓励可以让孩子飞的更高，飞的更远、、、、、、