浅谈有效参与小组合作学习

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1、浅谈有效参与小组合作学习浅谈有效参与小组合作学习随着教育改革前进的步伐，我市推出了&ldqu;自学互帮导学法&rdqu;堂改革理念。其中，小组合作学习是其中的重要一环。新程提出：合作学习&ldqu;有利于在互动中提高学习的效率，有利于培养合作意识和团队精神&rdqu;，合作学习能使学生&ldqu;善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享&rdqu;。作为小学语教育工作者，我们的教学必需尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，促进学生积极主动参与学习，从而提高学习语的兴趣，达到培养人才的目标。&ldqu;自学互帮导学法&rdqu;顺应时代要求有力地挑战了教师的&ld

2、qu;一言堂&rdqu;。让学生由&ldqu;学会了&rdqu;转变成&ldqu;会学了&rdqu;。尽管如此，但在实际操作中仍遇到了许多问题。因此我们必须有直面问题的勇气，大胆尝试，不断摸索，认真分析，才能找到解决问题的方法。一、合理组建合作小组合作学习小组的组建对小组合作学习成败至关重要。研究表明：小组讨论中学生存在着只顾自己发言，不关注其他学生讨论的现象。一些学生不参与讨论而在&ldqu;闲聊&rdqu;，始终未进入讨论状态。堂气氛看似活跃，其实效率不高。针对这种现象，我根据学生的学习能力和交流能力等因素，实行小组角色分工。如一个四人小组选出小组长、记录员、汇报员和一名评论员

3、，小组长负责组织协调；记录员负责记录小组每个成员发言的要点；汇报员负责将小组讨论成果向全班同学汇报……这样让小组每个成员都有事可做。我还对小组成员每周进行角色转换，这次讨论的记录员有可能就是下次讨论的汇报员，这样，他们有机会尝试不同的角色，全面锻炼学生组织、表达能力。二、培养和提高学生的合作能力和合作习惯合作学习的有效性，不仅取决于个人活动的有效性，更重要的是取决于小组中交流活动的有效性。小组活动的效果取决于学生的合作能力和习惯。这更需要教师的积极培养与引导。1、培养学生勇于大胆发言的习惯大胆发表意见是堂学习的必备条，这需要教师多引导，多鼓励。面对一个问

4、题，不管正确与否，鼓励学生大胆说出就是好样的，你就胜利了。2、培养学生倾听他人发言的习惯学会倾听是合作的前提，也是对别人的尊重。合作学习中很多学生没有倾听他人发言的习惯。要么别人说他在说，要么别人汇报时有些小组还在讨论。如何才能使学生养成专心听&ldqu;讲&rdqu;的习惯呢？于是，我明确告诉他们要做到的要求：记住别人发言的内容，包括必须听清教师的问题，听懂小组的分工要求；认真而仔细地听取别人的发言，要让别人把话说完，不打断别人的发言，即使对他的发言有意见或听不明白，也要耐心地听别人说完；要积极思考别人的发言。这样才能跟得上小组讨论的节奏，弄清有关知识、锻炼自己的思维。在平常的教

5、学中，我经常请其他组的同学对别人的话进行评价。目的就是让每位同学都认真倾听别人发言。3、培养学生的表达能力在合作学习中，仅仅会听是不够的，每个学生还必须学会表达。农村学校的学生很多性格内向，不爱发言，难以用流利的普通话表达自己想要说的内容。在这种情况下，教师一方面要注意培养学生的行为表达能力，也要培养他们敢于表达的勇气。平时让学生大声朗读，并多说说自己的感受，在口语交际或综合实践能力训练中多让他们说、练、讲，让他们养成爱读，爱说，爱写的好习惯。三、注重后进生的培养与评价俗话说：越是干旱的禾苗越需要雨露的滋润，越是受冻的秧苗越需要阳光的照耀，越是得不到尊重的人越需要别人的尊重。为了提

6、高学生的学习积极性和合作学习的有效性，应对学生采取评价策略，对学习困难的学生更要进行表扬。记得一次汇报过程中，我让一个成绩很差平时不爱发言的同学起说自己的看法，她说出了我很想要的答案，我惊喜不矣。我大肆表扬了她，并让全班同学向她学习她那种完整的说话程序，后她回答问题积极多了，而且一次比一次好。同时鼓励同组、组与组之间相互竞争。组间竞争能保证小组合作的高效。帮助学困生的业绩也成为了小组间竞争的一部分。在这方面表现出色的小组可以上升一个等级。这种评价倾斜能使每个学生更具责任感和成功感。合作学习是新程倡导的学习方式之一。小组合作学习作为一种策略，我们必需认真落实。这样可以增加学生交往，促

7、进学生社会技能、社会情感的发展，促进教育个性化与社会化相结合，注重对他们合作学习能力和习惯的培养，让学生成为学习的真正主人，积极主动参与到学习当中，促进学生健康成长。