学习新课标准确理解新课标-.doc

《学习新课标准确理解新课标-.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学习《新课标》准确理解《新课标》《义务教育体育与健康课程标准》经过较长阶段的修改，已于2011年末正式颁发，2012年开始实施。这次课程改革自1999年启动，历时12年，历时之久，争论之大，参与之广都是中国课程改革史无前例的。为使《义务教育体育与健康课程标准》与2001年颁发的《体育与健康课程标准》《实验稿》加以区别，把《体育与健康课程标准》称为《新课标》。那么，学习《新课标》准确理解《新课标》是全面实施《新课标》开创学校体育新局面的关键。下面就《新课标》与原课标《实验稿》相比较，主要的修订内容及内涵实质进行分析和说明。一、关于课程名称、课程性质、课程指导思想

2、等(一)关于课程名称原《实验稿》中，将小学定名体育课，而义务教育阶段的初中阶段体育课改名为“体育与健康课程”。这次“新课标”将义务教育阶段的小学和初中统称“体育与健康课程”。更名的原因有以下几点：⑴贯彻中央要求，适应社会发展和学生健康成长的需要。⑵适应健康科学等现代科学的发展。⑶适应国际课程发展趋势。⑷课程名称的改革是课程改革发展的重要时代标志之一。(二)体育与健康课程性质⒈《新课标》将实验稿中对本门课程的课程价值部分删除，在课程性质中增加了：“以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容”这段极为重要的一段话。这样，课程性质的定义为：“本课程以身体练习为主要手

3、段，以学习体育与健康知识，技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。”⒉为使更加明确本门课程的性质，《新课标》还提示了四个特性，即基础性，实践性，健身性，综合性。（1）基础性：主要强调学生学生掌握必要的健康知识、技能和方法。（2）实践性：主要强调“身体练习“是指运动技术技能学习，体能练习和体育游戏活动。这是区别于语文，数学等课程，还区别一般性的身体活动。（3）健身性：主要强调“适宜的运动负荷“。适宜的运动负荷才能达到健身效果。（4）综合性：主要强调健身育人功能，即学习掌握运动知识，技能和方法，又能培养学生的坚强意志品质，

4、合作精神和交往能力等，同时融合一些健康教育内容。(三)关于《新课标》的指导思想⒈《体育与健康课程》必须坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。⒉《新课标》坚持终身体育的指导思想，培养学生终身体育的意识和能力。⒊《新课标》特别强调学生在体育学习中的主体地位。(四)《新课标》的课程设计思路变化⒈将<实验稿>中删去了关于“划分学习领域“的设计思路，改为”根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容”。⒉保留了根据学生身心发展特性划分学习水平。即划分水平1—水平6学习目标。⒊强调根据可评价的原则设置可操作何可观察的学习目标。⒋根据三级管理的要求保证课程内容的

5、可选择性。（把“加大”改为“保证”）⒌原实验稿中根据课程发展性要求建立评价体系“删去了对教师教学评价，课程建设评价。因为评价内容多而复杂。根据教育部要求评价改为主要针对学生学习评价。”即指对学生体育与健康课的学习评价。二、关于课程目标的修订《新课标》与原<实验稿>相比较，在课程目标方面修改较大。⒈原<实验稿>中关于课程目标是与学习领域目标和划分的学习水平目标构成的。《新课标》的直接目标是课程目标，删掉了“领域目标”。《新课标》提出的课程目标是：“通过课程学习，学生将掌握体育与健康的基本知识，基本技能和方法，增强体能，学会学习和锻炼，发展体育与健康时间和创新能力

6、，体验运动乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质，合作与交流能力，提高自觉维护健康意识，基本形成健康生化方式和积极进取，乐观开朗的人生态度。”这段话就是课程总目标。<原实验中关于“课程标准目标”的论述文字沉长，内容繁杂。>⒉从新课标的课程目标内容上明确提示运动知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维课程目标的精神。⒊《新课标》对课程目标下具体提出四个目标：运动参与目标，运动技能目标，身体健康目标，心理健康与社会适应目标。而且对上述四个目标都赋予具体的内涵⒋提出“三基”内涵《新课标》提出三基概念，新三基内容是：体育与健康的基础知识，基本技能与基本

7、方法。下面请看新三基与原三基内容比较表：新“三基”体育与健康基础知识，基本技能，基本方法原“三基”体育的基本知识，基本技术，基本技能比较之下，基本内涵相同，新三基有一定超越。注：关于运动技术的定义是：“合理有效地完成运动动作的方法。”可见基本方法与基本技术是同义词！5.强调运动技能学习的重要性。《新课标》提出：运动技能反映了体育与健康的身体练习为主要手段的基本特征，是课程学习的重要内容和实现其他学习目标的主要途径和载体。（淡化运动技能教学提法有问题）⒍继续保留设计的水平目标。学习水平是根据学生身心发展特征和学习内容的特点所划分的水平等级，依然将小学，初中，高中

8、12个年级划分为水平一至水平六等六个等