我的爱生故事.docx

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1、我的爱生故事—那个平常的橘子教师李军一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们：仁者爱人。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”从这些话语中，我领悟到：教育其实就是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份鼓励，一句提醒，老师的教育就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕是一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心。　　一转眼，我走上教师岗位已经十四年了，在这十四年中，微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过，甚至怀疑自己能否胜任教师岗位。不断的尝试，可又接二连三的陷入失败，不断的失败，又不断的总结分析，我终于找到了

2、教师工作中最重要的东西，那就是一颗爱学生的心。一切因爱而生，一切从爱出发。我时时刻刻提醒自己，在学校，我就是这七十二个孩子的妈妈，我既有责任和义务教他们知识，更有责任和义务教他们做一个道德高尚、品行端正的人。于是，我试着站在学生的角度来考虑问题，用一颗爱生如子的心面对和学生在一起的每一天。当学生犯错的时候，我会关切的问他们原因；当学生失落时，我会鼓励他们；当学生遇到困难时，我会热情的帮助他们。爱是神奇的，可以点石成金。爱是世上最伟大的语言，是激发潜能的最好动力。课堂上，我把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，给他们一张微笑的脸，让他们时刻感受到信

3、任与鼓舞。记得有一位学生曾这样告诉我：“我喜欢看老师对我笑。我可以感受到温暖与信任，也感受到自己在不断的进步。”很质朴的话，却又让我感动。下课后，我把自己变成一个幽默的“妈妈”。孩子们脸上的笑容多了，和我的交流多了，偷偷放到桌子的零食多了……　每每静下心来回忆这美好的瞬间时，总会被感动……记得带上届学生时，有一个学生叫张自广，他不做作业，学习态度不认真的问题一直困扰着我。除了对他采取“一帮一”的学生结对学习的办法之外，我还经常利用课外时间教他学习，让他感受学有所获的快乐，改变懒散的学习态度。不仅如此，我还积极取得了家长的支持与配合。可无论我花费

4、多少时间和精力，都无济于事，他的学习态度没有丝毫改变，完全处于被动。他妈妈说他已经是一个“骂不羞，打不怕”的人了，父母亲已然放弃了对他的学习教育，作为班主任的我该怎么办呢？放弃吗？不能！那我又该对他实施何种教育呢？心中的那份“责任”，使我决定向他“宣战”。无形的“战争”开始了，我首先向其父母“开炮”，通过多次与他父母交流，我重新挽回了他父母的支持，让他有一个和谐的家庭学习氛围（不过疲于忙于生意的家长不可能有时间管教孩子的学习，我只得从学校教育抓起）。在学校无论我怎么挖空心思地培养他的学习兴趣，调动他的学习激情……可一切努力都付诸东流，他的学习态

5、度没有太大的改变。一个学期就这样过去了。新学期后，总结上学期的失败，我得出了一个结论：那就是我还没有走入他的心灵，他对我总是敬而远之。怎么办？连他妈妈都打动不了他，我又怎能叩开他的心门呢？思考许久，我决定迈出的第一步便是和他亲近。下学期一开学，我便试着找他聊天，聊他的家庭，聊他的爱好……总之我是找尽了话题。刚开始在办公室里，发现场合有些严肃，又转移到操场上，走廊上，班上……。起初是单独聊，后来是集合其他孩子一起聊……可结果还是一样，都是我问他答，如同审训，没办法让他敞开胸怀。怎么办？怎么办？我已经没辙了。记得那是开学后的第三个星期的星期五，他由

6、于前一天晚上回家没背课文，而被我留下来帮他疏通课文，加快背诵。他照例坐在我的办公桌的旁边，我帮他把该背诵的段落的内容整理一遍后，便批改起作业本来，长期的短兵相见使这个小家伙没有一点“怕”我之意，我在改作业本，而他则好奇地在我桌旁翻看着，我改一本，他看一本，一会儿露出不屑一顾的表情，一会儿露出惊讶的表情，一会儿露出佩服得五体投地的表情，翻本子的速度也明显放慢了，我没有管他，任由着他，还故意把写得好的作业本推到他跟前，想用同学们的作业刺激一下他，作业本很快改完了。他在一旁没事可做，便又装模作样地甩着书，皱着眉，翻着白眼，嘴里叽里呱啦地背诵着课文。看

7、我备课，又忍不住凑过来边瞅备课本边问我，“老师呀，你在干什么呀？”我回答后，他又说，“老师呀，你写字好漂亮哟！……如果我的字能像你的字一样漂亮就好了。”我侧过头注视眼前这个孩子，他眼睛里闪烁的光让我更加坚信这个孩子一定能改变。正在这时他也侧过脸望着我，我认真地一字一顿地说：你能做到。并随手把一个橘子递给了她，他也毫不客气地接过它，一手爱惜的抓着那个大橘子，一手举着书，神情专注地背诵着，那天他很快的就背会了，我依然像往常一样鼓励道“嗯，不错，要继续努力。注意回家安全。”他照常点点头，淡淡地说了声“知道了。”看着他离开办公室，我也起身回家了。走出校

8、门时，和他不期而遇，我像往常一样很有礼貌地回应了，他也照样没有作声，冲我笑了笑，跑到了我的前面。我在后面目送着她，就在这一瞬间，他回过头来，微笑地向我