李小红10月份教学札记.doc

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1、高中历史教学更需科研一提“科研，”以往心里没底，就会发怵，真有谈“研”色变之感。究其原因，是自己目光短浅所致，没弄懂搞“科研”的真正价值。其实，科研并不是我们认为的那样：研究高深莫测，高科技等学术的东西，也不是专家学者所进行的史料的辨伪，史事的考证以及史学观点的创新等专业化研究。高中历史教学的科研应当紧密的围绕在教学和学生的需求方面。研究的开展存在于教育教学的实施过程，研究的成效表现为切实改进教学实践，提升教育教学水平。脱离教育和学生需求的科研，会使高中历史教师的科研失去成长的土壤与壮大的阳光。许多优秀历史教师成功的奥秘，就在于他们有强烈的科研意识和进取精神，把教学与科研有

2、机结合起来，做到彼此互进，相互推动，从而不断提高教学质量，取得事半功倍的效果。但要把握这样的原则：相互砥砺与支持，尤其要做到“帮。”要坚持与其他学科相结合，不要孤立地进行科研，尤其是要与教育学和心理学等学科互相补充，使科研成果应用于学校教学之中。李小红2013-11-15