千米和吨的练习.doc

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1、苏州工业园区星湾学校备课教案教师：何雅俊课题练习三课时3教学目标1．使学生加深对千米和吨的认识，进一步感受采用千米和吨作单位时通常适用的对象和背景；掌握千米和米、吨和千克间的关系，能进行简单的换算；能解决关于千米和吨的一些实际问题。2．使学生进一步内化单位长度千米和单位质量吨的体验，能应用知识解决相关问题；体会千米、吨在现实生活里的应用，提高学习数学的兴趣。教学重难点教学重点：加深千米和吨的认识。教学难点：正确判断和选择相应的单位。教学具准备课件、投影。教学内容：教学过程：一、说明课题提问：我们这一单元学习了什么？谈话：今天，我们练习千米和吨的认识。（板书课题）

2、大家要在练习中进一步感受千米和吨这两个单位的实际大小，正确地使用长度单位和表示物休多重的质量单位；掌握相邻两个单位间的进率，能正确地进行单位间的简单换算；能解决一些简单的实际问题。二、回顾沟通1.回顾知识。(l）提问：这一单元我们认识千米和吨，你知道了千米和吨的哪些知识？(2）引导：回想一下，我们已经学习过长度的哪些单位，能按从小到大的顺序说一说吗？这些长度单位问的进率分别是怎样的？板书：毫米、厘米、分米、米、千米表示物体有多乖的质鼠单位从小到大有哪些，相邻单位间的进率是多少？板书：克、千克、吨指出：长度单位除了米和千米之间的进率是1000，其他相邻两个长度单位

3、之间的进率都是10。表示物体有多重的相邻两个质量单位之间的进率都是1000。2．感受单位大小。提问：你能举一个实际距离说说l千米大约有多长吗？试着说说看。还能举出具体多少物休大约足1吨吗？在什么情况下要用千米作单位？什么情况下用吨作单位呢？说明：长度单位“千米”和质量单位“吨”都是比较大的单位。计量路程或测量公路、铁路和河流等一般用“千米”作单位；计量比较重的或大宗物品时一般用“吨”作单位。三、巩固单位概念1．做练习共第1题。出示第1题，计学生说说图里都有些什么。引导：那它们有多重或有多长各用什么单位呢？请大家联系实际想一想，在（）里填上合适的单位．交流结果并呈

4、现。提问：为什么恐龙用“吨”，而稻谷只要用千克？为什么北京颐和园长廊用“米”，青藏铁路要用干米?你对米和千米各有什么感受？说说自己的想法。千克和吨呢？你看了这些数据，对恐龙、长城、青藏铁路和颐和园长廊有什么想说的？说明：在计量物体有多重时用质量单位，在计量路程、长度，或者计量长度、高度、深度、厚度时用长度单位。选择用哪个单位，要根据事物的轻重程度、长短距离和已知数据思考、判断。从这些例了中，我们还会体会到，恐龙是古生物一种非常庞大的动物；长城、颐和园和青藏铁路分别是我国古代、近代和现代最伟大的建筑之一。2．做练习二第2题。学生独立完成。交流数据并呈现结果，选择两

5、道说说是怎样想的。3．在下面○里填上“>",'<”或“=”。300米○3千米2000千克○2吨4吨○5000千克6千米○4000米9米○1千米2千克○2000克四、解决实际问题1．做练习三第3题。提问：你从题中知道哪些条件？学校、少年宫和体育场的位置分别是怎样的？你能画个示意图看一看吗？试着画一画。出示学生幽出的示意图，表示出其中的条件。让学生列式解决两个问题。交流：第（1）题怎样解决的？（板书算式、得数）第（2）题呢？（板书算式、得数）2．做练习只第5题。让学生估计能不能一次运完，和同桌说说怎样估计的，结果足什么。提问：能够一次运完吗？为什么？3．做练习二第8

6、题。让学生把查阅的数据填在表格里，校对结果并核对单位。提问：这些长度为什么用“千米”作单位？这四条河流哪条最长，哪条最短？五、视野拓展1．完成思考题。让学生了解题意。引导：如果用这两辆货车每次正好装满，各要运儿次呢？你想想可以怎样安排，能有哪些安排方法，想到了填在表格吸。学生填表，教师巡视、指导。交流：你有哪些安排的方法？（呈现不同学生的结果，并请同学介绍自己的方法）比较这些小朋友安排的结果，你觉得哪个的方法比较好？想到有什么办法可以方便地找出不同安排吗？引导学生明确可以按顺序用一一列举的办法解决，然后师生一起按顺序思考，列举得出两种安排：载重2吨的车运的次数载

7、重3吨的车运的次数追问：你明白可以用怎样方法找出所有安排吗？这样一个一个地列举有什么好处？2．了解量的形成及计量方法的发展。引导：现在人们在生活中已经离不开像长度的长短、质量轻重的测量和计算，那人们是怎样具有这些长度、质量的概念的呢？测量工只是怎样发展的呢？现在请大家阅读第26页的“你知道吗”，简单了解这方面的一些知识。学生阅读。提问：为什么会有长度、质量这样的概念？教师介绍一些现代测量工具，如红外线测量等。六、全课总结1．总结交流。提问：这节课你有哪些收获？把你的收获和大家交流交流。小结：小朋友通过今天的练习，史清楚地掌握了本单元的知识，还了解了新知识和前面长

8、度、质量单位的联系，还用