浅谈如何有效地开展农村小学信息技术教学_0

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2、们的信息技术教育也步入了一个快速发展的时期。周局长在2010年中市信息技术学术年会上也说，金融海啸中政府各个财政支出都要削减，但对信息技术的投入每年1000万的投入这么多年从没减少过，可见市领导对信息技术教育的认识和重视，对我们信息技术教育以后的发展提供坚固的后盾。关键字：信息技术堂教学学习兴趣浅谈如何有效地开展农村小学信息技术教学浅谈如何有效地开展农村小学信息技术教学摘要：当全球经济、科技飞速发展时，我们的信息技术教育也步入了一个快速发展的时期。周局长在2010年中市信息技术学术年会上也说，金融海啸中政府各个财政

3、支出都要削减，但对信息技术的投入每年1000万的投入这么多年从没减少过，可见市领导对信息技术教育的认识和重视，对我们信息技术教育以后的发展提供坚固的后盾。关键字：信息技术堂教学学习兴趣任务驱动中市农村小学的信息技术教育基础设备基本和市区小学一样，但大多数学生的家里还没买电脑，而信息一个星期才一节，平时只能靠在学校的堂上进行练习，吸取的信息技术知识有限，与市区学生的信息技术水平还有一定的距离。刚开始教学这一门时，发现大多数学生不能记住上节老师所讲的内容，或者出现“老师滔滔讲、学生默默听”的现象。【1】现在的农村小学信

4、息技术教学远远跟不上信息社会发展的要求，作为一线的小学信息教学，我们更应该端正思想，转变观念。如何提高堂教学效果，从而提高学生的信息技术水平呢？下面是我在信息技术堂教学中的几个方法。一、变幻形式，激发学生的学习兴趣。在低年级上计算机是非常困难的，因为他们的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段，他们是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作获取知识和技能的。在教学中，我化静态为动态，变抽象为形象、把书本上的东西变到桌面上，让学生感受到材料的真实性，从而激发他们的学习兴趣。比如在给三年级的小朋友上

5、《计算机的组成》一时，学生对计算机的理解只知道有“电脑”这样一种玩游戏的机器，不能具体了解各个部位，我避开了复杂难懂的计算机结构，从家里搬回两台坏电脑，放在桌上，首先把其中一台电脑主机全部分解，给小朋友逐一介绍了各个部分的名字，小朋友看到这一块块的电脑组兴致都了，我让他们一组一组同学出观看和触摸，然后我拿出几个小螺丝刀，分别请同学出，把老师说到的电脑组，通过观看旁边的主机把该组装回去。通过这样的教学，小朋友不仅了解计算机的各个设备，而且掌握了计算机的连接方法，更重要的是消除了他们对计算机的神秘感，提高了他们的学习兴

6、趣。　二、互相协作，提高整体信息技术水平　　信息技术是一门操作性很强的学科，学生敢尝试操作与不敢尝试操作、家里有电脑与没电脑之间就差距就很大了。在计算机上，有些学生可以说是一点就通、举一反三，而又有不少学生基础较弱，学有困难。特别在我们农村小学，学生基础差，往往老师很难顾及到每一个学生。以前我是堂巡视过程中逐一指导学生，但发现一节下不能完成教学任务。在听了阮志远老师的之后，我知道不能要求每个学生通过我的讲通都能完成学习任务，必须要采取互相协作学习的方式，以好带差的方式，让每个学生都能学到老师所传授的知识。具体方法是

7、上时让一些基础好、学得快的同学去帮助那些不懂的同学，而老师在旁边只提供必要的指导。在帮助的过程中我强调教的时候不能拿着鼠标帮同学做，只能用嘴和手指指导同学操作，这样既要可以让学得好的同学有事可做，给他们一个展示才华的机会，提高他们说的能力，又使基础差的同学在原有的基础上得到提高，这样还能够进一步完善学生健康的人格。如在学习用RD制作美丽的贺卡时，很多学生把以前所学的知识都忘了，必须让他们在制作贺卡的过程中一个个内容重新学，这样一节学得内容太多，而老师也不可能一个个详细的再讲一遍，老师只在每一个步骤时作一个简单的讲解

8、，这时就要发挥互相协作的精神了。好的学生带动另一部分学生，在整个互相协作的教学过程中学生学得开心，对知识的掌握也轻松，改变了由老师一人说了算的教学方法。三、自主探究，巩固学习社会心理学家通过研究证明：个体亲自体验的直接经验比他人口头传授的间接经验对个性的影响要深刻。【2】实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，只有多练习，学生