如何调控学生学习.doc

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1、如何对学生的学习进行调控兴庆区官湖小学张宏课堂教学效果的好差与学生的注意力有密切的关系，学生注意力集中，就会促进对所学知识感知的深刻性，思维的灵活性和记忆的敏捷性，教学效果就会好些，反之，学生注意力涣散、松懈或转移，就会对所讲述的事物“视而不见，听而不闻”，教学效果不言而喻。因此，引发、调控、保持学生的注意力是提高课堂教学效果的重要条件。教师的调控要符合学生的认识规律，抓住学生的心理特点，切合学生的认知水平。防止对学生活动控制过于严，使学生失去主动性和独立性。另一方面，教师的调控要有效调动学生的积极性，促使其发挥主观能动性，正确认识理解每一个知识点，养成良好的学习习惯。那么，如何对学生的学

2、习进行调控呢？首先，教师要认真分析全班学生各个方面的差异情况，理清各个学生的所属层次。根据各类学生的认知水平，遵循可接受性原则，对不同层次的学生，制定出教学计划和施教措施。对于中差生，缩小学习梯度，放慢步子。要求他们所学的知识，通过努力，能够掌握。避免要求过高，使他们望尘莫及，而失去学习信心。对于优等生，要适当提高要求，增大学习容量，提高学习密度，以充分发挥其才智，得以进一步提高。总之，各尽其才，在全体学生均达到基础目标的基础上，发展每个学生的个性，促进其发展，以达到“抓中、带低、拔高”全面提高的教学目的。提高课堂教学的有效性，组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意

3、,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 其次，课堂上,提倡动静相宜。动时积极热烈，敢于动手操作，乐于参与实践活动，畅所欲言。如我们讲授画角时，让他们亲自动手，同桌结合掌握画角的过程,注意事项，静时，暝思苦想，勤于思考。另外,课堂教学中注意营造民主的氛围,激发学生兴趣。作为教师,我们必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流,跟学生说话，倾听学生的心声,按学生之所需，抛砖引玉，为学生在知识海洋里前行指明方向。把课堂教学作为有利于

4、学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间及学生之间交往互动共同发展的过程。把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境。在学生获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。最后，力求知识传授的完美。教学中,每上完一节课都会进行自我检讨,力求不断的提高自我教学质量。比如讲空间图形知识的课时，我总要准备很多资料,制作相关的图片,以让学生能形象的理解几何概念,但是还是发现我们班的学生对空间图形

5、的知识非常的不敏感,本人也经常给他们补习这方面知识,可是还是发现有部分学生连低年级学过的“直角等于多少度”这样的问题都回答不出来。我也想,这方面除了学生本身问题之外,我觉得我也该找更好的方法去让学生理解抽象的几何问题。每讲到空间图形时，我都让学生收集几何图形的实物，组织他们在课堂上摆一摆，讲一讲，想一想，使学生在直观感受中学习知识，进而理解知识。