细胞代谢专题说课稿.doc

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1、细胞代谢专题复习说课稿尊敬的各位评委、各位老师上（下）午好！我说课的内容是细胞代谢专题。主要介绍三个方面：高考分析、学生分析和我们学校的基本做法。先看第一部分：高考分析本专题包括必修一第四章（细胞的物质输入和输出）、第五章（细胞的能量代谢和利用），是高中生物学科的主干知识之一。相比老教材，内容有所减少，但在高考卷中的份量却一点都没有减少，仍然是每年的必考内容之一。主要考点有……全部都是Ⅱ级要求。还包括考纲列出的19个实验中的5个。分别是……下面是我对近三年宁夏高考试题的分析：09年考了3道题：分别是第2题（考查酶的特性）、第3题（考查跨膜运输）、第29题（考查光合作用）共19分。

2、10年考了2道题：分别是第2题（考查细胞呼吸）、第3题（考查细胞的质壁分离）共12分。11年考了5道题：分别是第1题（考查物质的输入和输出）、第2题（考查酶的化学本质、结构与功能）、第3题（考查光合作用的过程及影响因素）、第4题（考查物质出入细胞的方式）、第29题（考查光合作用的过程及其影响因素）共33分。通过对高考试题的分析可知，对本专题的考查主要集中在以下考点……因此，我认为今年的高考对本专题的考查方向应该主要是以下四个方面……二、学生分析我们学校这一届学生情况比较特殊，由于在高一高二时课时不足，新课上得很快，所以学生的基础薄弱。经过一轮复习后，学生的基础知识得到了巩固，解题

3、能力得到了加强，但距离高考要求仍在在很大的差距。主要表现在……三、复习策略下面从5个方面为大家介绍一下我们学校二轮复习的基本做法。1、课时设计2、复习方法：在复习方法上我们注重3个研究……3、学法指导：对待学生，我们提出了四点要求⑴强化记忆。基础知识不熟悉，一切都是空谈。要求学生回归课本。利用早饭后和晚自习的时间针对生疏的知识点强化记忆，清除知识盲点。⑵知识梳理。二轮复习要求学生的书要越读越薄。即要求学生以主干知识为核心，前后串联整合，构建自己的知识网络。加深对各知识点内在联系的理解并将易混知识进行列表归纳比较，找出本质区别。⑶科学训练。要求学生不做偏题、怪题、超纲题，多做基础题

4、。认真对待老师印发的每一套训练题。以考试的心态独立认真地去完成。特别是简答题，要求学生一定要克服惰性，认真分析，规范表达。⑷归纳总结。收集典型例题和常错题，建立自己的错题档案是我们学校的传统做法。要求学生认真对待每一道错题，分析错误原因，总结经验教训，归纳相关知识点。针对性强化自己的薄弱环节，做到用少数错误解决一类问题，从而提升解题能力。1、教学内容设计：下面我以第三个小专题（光合作用和细胞呼吸的影响因素及应用）为例说一下我们的复习课设计：⑴学生依据导学案构建小专题知识网络⑵选好点，以点带面，通过典型例题来巩固光合作用与细胞呼吸的相关知识例1这道题以课本上萨克斯的实验为载体，回顾

5、了光合作用的条件、过程、场所和影响因素。通过这道题可以训练学生获取信息和实验分析能力。例2通过探究微生物的细胞呼吸方式，可以回顾细胞呼吸方式、条件、产物等相关知识，并训练学生的实验分析和综合运用能力。例3通过对绿色植物叶肉细胞内线粒体和叶绿体之间气体交换的分析，可以总结光合作用与细胞呼吸的联系，并训练学生对相关曲线图的分析能力和知识迁移能力。2、习题配置这是我们这个专题的限时训练一。1、通过曲线形式考查跨膜运输的方式、特点。重点训练学生曲线图分析能力2、以周苏红形式考查酶的特性。重点提升学生的理解能力3、考查ATP在能量代谢中的类型和产物，重点训练学生综合分析能力4、考查细胞呼吸

6、的类型和产物，重点训练学生获取信息的能力5、考查叶绿体中色素的提取和分离方法，重点训练学生的实验分析能力6、主要考查了影响光合作用的因素和光合作用的过程，重点训练学生的曲线图分析能力7、联系根尖成熟区吸水的实例考查渗透作用原理，重点训练学生的实验分析能力8、联系生活实际考查酶的特性，并综合了生物膜系统的相关知识，重点训练学生的综合应用能力9、以酵母菌的细胞呼吸方式实验为载体考查细胞呼吸的相关知识，重点训练学生的实验分析能力10、通过对光合作用过程的分析，重点训练学生识记能力11、以实验形式考查光合作用的影响因素，重点训练学生的实验探究能力