浅谈提高英语课堂教学的有效性的几种方法.doc

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1、浅谈提高英语课堂教学的有效性的几种方法英语课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动使学生获得发展，即学生在学业上有收获，有提高，有进步。发展就其内涵而言，指的是知识与技能、过程和方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性特征最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。在我们的英语教学中，我们有很多方法可以提高英语课堂教学的有效性。下面是我们在英语课堂教学中可以采用的一些方法。一、通过合理安

2、排教学内容，来提高英语课堂教学的有效性。10月12日，在方泰中学听了葛莉萍老师上的”Eatingout”一课，她结合学生年龄和学生的实际情况，为了降低所授知识的难度，她把课文分解成三个部分进行教学，而且三个部分用三种不同的操练形式使学生掌握课文内容。她的这种结合学生的实际情况，合理安排教学内容，有创造性地使用教材，把握教材的重点难点和关键，充分提高了课堂教学的有效性。二、通过提高学生学习英语的兴趣，来提高英语课堂教学的有效性爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，兴趣在对学生的学习有很关键的作用，我们教师在课堂上可以采用学生感兴趣的形式多样的课堂活动，如

3、游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆特别牢固，教学效果会大大提高。教学实践证明，这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致，活跃了学生思维，激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。通过提高学生学习英语的兴趣来提高课堂教学的有效性三．通过分成评价，提高学学生学习英语的积极性，来提高英语课堂教学的有效性我们都知道，天下所有的孩子都需要老师对他们的鼓励。在课堂教学评价

4、时，我们的出发点应该以鼓励为主，绝不伤害和打击学生的积极性。教育艺术的本质在于唤醒、激励和鼓舞，学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的沟通，真情的碰撞，志趣的融合，不断获得成功的体验，并在成功中走向成功。课堂上常进行的鼓励性评价，如“Believeyourself,youcandwell”，“Pleasetryagain”，“Youarewonderful”等一类鼓励性语言，无疑能点燃学生自信的火花，使他们感到一种满足，一种驱动，促使学生对学习产生更浓厚的兴趣，激发学生的学习动力。同时， 学生中必然存在着个性差异，教师要让每一个学生

5、的个性得到发展，发现其闪光点，激发学生的兴趣、长处和积极性。每个教师应承认学生的差异性，尊重学生的独立性、个体性，与学生建立平等的人际关系。对于表现优秀的学生，我对他们的要求不是回答对一个问题就奖励，而是从各方面综合考虑评比。对于平时表现差的同学，针对他们的进步情况进行奖励。如有的同学从来不回答问题，今天他在课堂上有了进步，敢回答了，这时当然要奖励他；有的同学第一次完整地读完了课文，或写对了几个单词，也要及时奖励他们，让他们在今后的学习中有学习的积极性和再次好好表现的动力。对于某些性格内向、学习退步、某次测验或默写成绩不理想的同学，可采取不告诉家长，

6、不记录成绩，鼓励他通过努力争取好的成绩的方法。这样不但保护了学生的自尊，同时激发了学生的学习积极性。 当然，我们的英语课堂上还有很多能提高英语课堂教学有效性的方法，只要我们教师坚持以学生为本，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，……我们英语课堂教学的有效性才会有很大的提高。