浅谈初中美术教育发展趋势

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1、浅谈初中美术教育发展趋势浅谈初中美术教育发展趋势浅谈初中美术教育发展趋势浅谈初中美术教育发展趋势现阶段上好美术是学校进行美术教育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必须学习的程，在实施素质教育的时候那是不可替代的作用。美术能培养学生的情操，提高审美能力，能发展学生的感知能力和形象思维能力，能形成学生的创新精神，还能促进学生的个性形成和思维的全面发展。在上好美术的时候，要使学生形成良好的美术素养。首先必须相信每个学生都能有学习美术的能力。人与人的绘画思维都有一定差异，每个学生都有对作品衡量美的标准，所以学生在

2、选择作品绘画的时候，必然受到学生个性的影响。随着新一轮程改革的不断深入，通过教学实践，我们充分认识到优化教学过程是实施素质教育的关键，堂教学是实施素质教育的主渠道。一堂成功的，不仅在于教师对程标准的深入研究，对教学内容改善，更重要的是教师对程教学方法形式的“把握”。为此，本人在美术堂教学中，对教学方法进行了有效的尝试。一、堂渗透在美术学科的堂教学过程中进行德育渗透，达到育人目的，教师所讲述的道理不能是空泛的说教，而要做到有情感的渗透、感染，学生在潜移默化中形成个人的意志和行动，在“润物细无声”当中受到启迪

3、和熏陶。1、在欣赏中渗透德育（1）从传统的民间艺术化中提炼出爱国主义情操。许多欣赏作品中，体现了民族化精神，注入了中华民族化的审美理想，利于学生了解祖国丰富的具有悠久历史的化遗产、优良的艺术传统和我国劳动人民的聪明才智，对学生起了一定的爱国主义教育。（2）从我国现代的美术作品中了解我国革命战争期间及社会主义现代化建设时期所反映出的优良革命传统、积极的生活态度和时代精神，培养学生奋发向上的品格和坚定的信念。特别是反映历史上和当代的爱国主义人物、民族英雄和无私奉献的劳动者的作品是十分好的教育素材。（3）从同龄

4、学生的美术作品中感受健康的、积极的生活乐趣、陶冶美好情操。教材中，除欣赏外，还有大多数的都提供了较为典型的学生作品供学生参考。这些作品尽管不及美术家们的作品的表现技巧和思想深度，但更接近儿童自己的生活，容易被儿童接受。（4）对人物及其生活的观察。人物的题材在美术中占有重要地位。学生眼里看到的人物千姿百态。他们对学生的心理发展起巨大的作用。老师在人物题材类的教学中，也应注意抑恶扬善，让学生知道哪里是真、善、美的事物，利用作品中的表现对象作为抒发和表达思想感情的重要媒介，表露他们对社会生活的认识。提高了学生绘

5、画的兴趣，进一步掌握了人物的个性特征，也使学生懂得了要珍惜好朋友之间的友谊，从而培养他们自信、谦逊、善良的品格。在观察的教学内容中，德育内容是较为明确的，教师要把握住作品的思想内容，抓住作品的艺术特征，结合儿童的实际进行欣赏教学，学生不仅获得了知识，提高了审美能力和审美情感，在思想品德上也与作品产生了共鸣。在这个教学过程中，最重要的是让形象说话，而不是空洞的说教可以替代的。从德育的意义上看，应引导学生要注重对生活对自然的认识，用正确的审美态度观察生活和自然。2、在绘画中渗透德育绘画在美术教学内容中占有很大

6、比例，其本身包含诸多内容。在基础绘画教学中，我们可以通过多种教学手段，陶冶学生的心灵，培养学生的各种优良品质。一幅完整的线条造型或素描作品，需要学生平心静气、一丝不苟才能完成，这就需要学生严谨、认真。学生可以通过临摹，懂得线条的组织、形体的塑造、色彩的协调、构图的平衡，从而对每幅作品的艺术美有更深的体会。我们要巧妙地抓住基础知识与德育的关联点，向学生晓之以理，动之以情，导之以行，达到润物细无声的境界。3、在工艺中渗透德育工艺美术与人民的生活有密切联系，无论在日常生活和生产建设上都不可缺少。在教材中内容种类

7、很多，有包装、折纸、纸塑、树叶拼贴画、贺卡制作等等，占美术内容的一少部分。不仅要教学生制作原理和制作方法，还要对学生进行爱艺术、爱劳动及爱集体的高尚情操的培养。教学中可利用堂中的制作内容引导同学们的爱国情感，以起到潜移默化的作用。二、活动渗透美术综合实践活动是美术教学的主要形式之一，可以在实践活动中渗透德育，使美术的教学具有育人功能。可配合学校组织的各项主题活动，让学生在综合实践活动中发挥自己的特长，寓教育于活动中，愉快和谐地渗透德育。具体方法如下：1、抓住重大节日进行教育。美术学科可配合学校利用“五一”

8、国际劳动节、“七一”党的生日、“十一”国庆节和元旦佳节，以及“五四”等节日，开展一些美术宣传活动，如组织学生进行绘画比赛、主题性的海报展示、纪念性的图片展览等活动，讴歌祖国在中国共产党的领导下繁荣昌盛的大好形势，憧憬祖国美好的未；可参观纪念馆、美术馆、博物馆、名胜古迹、游览名大川，使学生抚今追昔，倍加珍惜今天的幸福生活。2、开辟余活动进行教育。美术学科除正常的教学时间以外，可为学生开辟“第二堂”，让学生从中开阔视野，丰富余生活