浅谈初中思想品德教学中德育教育的策略

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1、浅谈初中思想品德教学中德育教育的策略浅谈初中思想品德教学中德育教育的策略摘要：素质教育要求学生德智体美全面发展，而德育教育是其中必不可少也是十分关键的部分。德育教育决定着初中生的道德发展和认知，决定着他们的价值观、人生观是否正确。因此，德育教育者应该有着正确的道德观和高度的责任心，能够引导学生主动参与到德育教育中，而非被动地接受。教育者也要结合生活实例，采用开放性的堂模式，让学生在良好的氛围中学到更多的知识。　　关键词：初中思想品德；德育教育；策略　　中图分类号：献标识码：编号：　　思想品德教育在初中阶段是非常重要的一门学科，它对学生的思想道德认知产生着重要的影

2、响，同时也影响着学生以后的发展。新标的实施，使得思想品德与生活更加紧密结合。在实践中教学是最有效的教学方式，学生能够从实践中得到知识。学生成为学习的主体，也不再是一味地被动接受书本上的知识，不会感到枯燥，学习积极性得到了有效保护和提升。　　一、教学实践中要遵循的原则　　（一）开放式的教学方式　　学生是学习的主体，教师要起主导作用，引导学生自己去发现问题、解决问题、学到知识。学生需要的知识不仅仅是本上的理论，更重要的是实践中得到的真知。因此，教师应该将本与实践结合起，将书本知识贯彻到实践中，让学生能够在实践过程中自主地获取知识，这样不仅能够激发学生主动学习的乐趣和

3、兴致，而且能够让他们把知识掌握得更加牢固、透彻。　　（二）有针对性的教学方法　　适合学生的教学方法才是最好的。因此，教师在设计方案时应该贴合学生的自身情况，贴合他们的心理发展特点，贴近生活，有针对性的教学才会事半功倍。　　（三）情理法三者并用　　思想品德教育中“情”是基础。教师与学生之间有了感情，教学就会变得容易很多。情感有了交流，学生的逆反心理就会减弱甚至消失，学习主动性和积极性也会增加。思想品德教育中“理”是根本。以理服人是教育中必不可少的。初中生社会阅历尚浅，对很多问题的认识并不全面，甚至会有很多偏激的想法。这就要求教育者在教育过程中要注意讲理，引导学生走

4、正确的道路。思想品德教育中“法”是一种不可或缺的手段。没有规矩，不成方圆。因此，法是必不可少的。学生一定要遵循学校、社会的规制度，不能没有原则地跟老师讲感情。一定要把握一个合适的度，将情、理、法合理地结合在一起，促进学生更好地发展。　　二、思想品德教学中德育教育的策略　　（一）教育者的自身素养　　要使学生形成良好的道德素养，首先，教育者要有过硬的道德素养。所谓言传身教，除了将本上的知识传授给学生之外，身教也是非常重要的。教师的一言一行都在无形中默默地影响著学生，道理讲千遍万遍如果自己都做不到，那也是没有用的。也就是说，教师教育学生要有礼貌讲明，那么教师本身必然是

5、要有礼貌的人、讲明的人；教师给学生树立一个良好的模范形象，学生也会模仿教师做一个品德端正的人。其次，教师一定要有过硬的专业知识，要有不断学习完善自我的精神。教师有足够的专业知识才能更好地引导学生学习，而教师不断进取的学习精神也会给学生的学习态度以积极的影响。第三，教师应该有非常高的敬业精神。只有热爱自己的职业，才能全身心地投入教育教学，对学生的耐心和投入才会是百分百的。　　（二）充分发挥榜样作用　　坚持榜样在身边的原则，以勤劳、刻苦、礼貌、明等不同标准在学生中间选出优秀的学生，利用多种形式宣传表扬，让学生产生动力，激励他们不断进取。榜样的力量是无穷的，学生中间选

6、出的榜样更能带给他们无尽的动力，有了动力有了竞争，学生学习热情会更加高涨，同时榜样的引导也有助于学生树立正确的道德观。　　（三）注重实践　　实践出真知。一味灌输本知识只会让学生处于被动状态，这就需要开放式的教学方式，让学生在实践中学习知识，激发学生学习的兴趣，引导学生主动学习。思想道德的学习更离不开实践，要带领学生走向社会、走进生活，多参加一些公益活动，让学生在实践活动中感受正确的道德观。比如，让学生去养老院做义工，在照顾老人的过程中不仅能学到关心、照顾他人，更能引发思考，对自己的家人多一份关心和牵挂；让他们走入大街小巷，体验清洁工的生活，认识到保护环境的重要性

7、，不会再乱扔垃圾……因此，实践教学对思想品德的教学十分重要，将理论与实践结合，能让学生更好地接受知识，形成正确的道德观。　　（四）培养学生的法律意识　　在法制社会中，想问题办事情都应该以法律为准绳，不能随心所欲。要培养学生的法律意识，遇到问题一定要用合法的方式解决。法律的学习可能会比较枯燥，教师可以通过播放一些案例视频，让学生从案例中学习解决问题的方法。同时，引导学生多关注时事政治，关注近期发生的事，将法治观念深深嵌入学生的脑海之中，做一个合法守法的好公民。　　总之，在初中生的思想品德上，不仅需要教师的教导，知识的传输，更重要的是学生发挥自身的主体作用。引导学生

8、主动地学习知识而不是被动