两位数减两位数教学反思.docx

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1、数学二年级上集体备课教案个性化调整及反思第二单元100以内加法和减法(二)(初稿)教案:两位数减两位数(不退位)一、教学目标:1、知识与技能:(1)充分利用情景图上提供的素材激发爱国主义热情,真切地感受到我们祖国的伟大。(2)理解笔算两位数减两位数的算理,掌握竖式的写法和计算方法。能正确地进行竖式计算。2、过程与方法:通过创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,培养学生分析概括以及解决问题的能力。3、情感态度与价值观:在学习过程中,培养学生认真观察,细心的良好习惯,并对学生进行爱国主义教育。二、重点、难点:1、理解并掌握不退位减的方法和算理。三、教学准备:PPT四、教学步骤:一、创设情

2、景多媒体课件播放北京申办2008年奥运会成功的影像资料,以及全国各地的欢庆场面,激发学生的学习热情。最后出示第16页的情境图。认真观察,思考:画面给我们提供了哪些信息?根据这些信息,你能提出一个数学问题吗?(学生可能说:中国比美国多多少票?中国比俄罗斯多多少票?中国比德国多多少票?等)“美国比俄罗斯多多少票?与俄罗斯多多少票?”这两个问题列式一样吗?算式是怎样的?36-23我们怎样计算两位数减两位数呢?今天这节课我们就来学习:两位数减两位数(不退位减)。(板书课题)二、探究新知(1)教学例1:36-23=1、小组讨论,说一说你是怎样算的。2、汇报交流。(可以口算:30-20=106-3

3、=310+3=13或36-20=1616-3=13或列竖式)同学们的算法可真多,那你们认为哪种算法最简便而且不容易出错呢?(我认为用竖式计算简便而且不容易出错)3、归纳算法。A、各小组代表上板演。B、教师在计数器上演示。C、列竖式计算应注意什么?(相同数位对齐,从个位减起)(2)反馈练习。教材第18页做一做。独立完成后,指定1~2名学生汇报计算过程和结果。三、积累运用(1)集体完成练习三第1题。此题主要是巩固不退位减法的计算方法,可先让学生仔细观察图,明确题意后再计算。订正后,指名说说计算方法。(2)完成练习三第2题。(3)练习三第3题。让学生仔细观察图,小组内相互说说图意,然后指名让

4、学生说说题中的条件和问题各是什么,并独立解答。四、总结提升用竖式计算两位数减两位数的不退位减法,要注意相同数位对齐,从个位减起。第二课时两位数(退位减)一、教学目标1、知识与技能:(1)使学生理解笔算两位数减两位数退位减的算理,掌握算法,并能正确地进行计算。(2)通过看一看,摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程,培养学生的数学综合素质。2、过程与方法:通过学生动手操作等实践活动,培养学生观察比较能力和抽象概括能力。3、情感态度与价值观:在学习过程中,培养学生合作学生的意识和习惯。二、重点、难点1、理解两位数减两位数,当个位不够减时如何退位的方法。四、教学步骤:一、设疑激趣(1)

5、多媒体出示教材第19页情景图,你能提出什么问题?(学生可能说:中国比美国多多少票?中国比俄罗斯多多少票?中国比德国多多少票?等)(2)“美国比俄罗斯多多少票?”是我们上节课学习了的问题,谁能回忆一下两位数减两位数(不退位减)的笔算法则?(3)“51-36”等于多少?你会算吗?列成竖式个位上的“1-6”不够减怎么办?这节课我们就来学习如何解决这样的问题:两位数减两位数(退位减)。(板书课题:两位数减两位数(退位减))二、探究新知(1)学习例2:51-36=1、结合前面所学的知识思考计算方法。2、分小组交流想法:个位上1-6不够减怎么办。3、汇报各自的计算方法。4、如不能口算,可以用竖式计

6、算。(2)教学例3.出示例3:50-24=教师巡视指导。(3)小结。三、效果测评(1)完成第19页“做一做”,教师巡视、指导。(2)完成练习4~6题。(3)指导练习第14题。教师巡视,指导。四、课堂总结通过今天的学习,你又学会了什么?两位数减两位数(不退位)【谭燕改】一、教学目标1、知识与技能:(1)充分利用情景图上提供的素材激发爱国主义热情,真切地感受到我们祖国的伟大。(2)理解笔算两位数减两位数的算理,掌握竖式的写法和计算方法。能正确地进行竖式计算。2、过程与方法:通过创设情景,引导学生从生活中发现数学问题,培养学生分析概括以及解决问题的能力。3、情感态度与价值观:在学习过程中,培

7、养学生认真观察,细心的良好习惯,并对学生进行爱国主义教育。二、重点、难点1、理解并掌握不退位减的方法和算理。三、教学步骤:一、创设情景多媒体课件播放北京申办2008年奥运会成功的影像资料,以及全国各地的欢庆场面,激发学生的学习热情。(没必要那么复杂,可以更直接,语言精彩带动积极性)最后出示第16页的情境图。认真观察,思考:画面给我们提供了哪些信息?根据这些信息,你能提出一个数学问题吗?(强调与减法有关的问题)(学生可能说:中国比美国多多少票?中

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