鹿和狼的故事张春红.doc

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1、《鹿和狼的故事》（一）、启发谈话，激起兴趣　　1、同学们，你们喜欢鹿吗？一提到鹿你的脑海中会浮现出哪些词语？你们听过有关狼的故事吗？狼给你们留下了什么印象？（出示狼的图片及资料。）    是啊！提起狼我们就会想到“凶恶残暴”这些词，而在故事、童话、小说中狼更是一种最坏的形象，什么“狼心狗肺”“鬼哭狼嚎”“披着人皮的狼”等（边出示课件，并配上恐怖的叫声），可以说狼在我们心中就是罪恶的化身，应该毫不留情的消灭掉。可哪一天我们将狼赶尽杀绝时又会猛然发现：得引狼入室！这是怎么回事吗？学完这篇课文后我们就明白了。2、板书题目，齐读课题。二、预习检查1、字词考察2、读一读：字音考察三、初读课文，整体感知

2、1、出示自学提示：（1）、课文写了在凯巴伯森林里发生了什么事？（2）、找出罗斯福为保护鹿采取了什么措施？（3）、下令后的狼和鹿有什么变化？森林环境又发生了什么变化？（4）、罗斯福的做法产生了怎样的后果？2、学生读文，边读边思考边画，同桌交流。3、学生交流，教师指导。4、重点品味表示鹿群数量变化的句子。①枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。②得到保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。③十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。④到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。四、对比质

3、疑  确定支点  1、多媒体出示图片（茂盛的森林），教师讲解：这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，在20世纪初叶，这里还是松衫葱郁、生机勃勃，大约有四千只鹿在林中出没，而到了1942年，这里却成了这幅光景（出示荒凉的图片）凯巴伯森林中只剩下一些病鹿在苟延残喘。 2、质疑：看着这两幅画面，听着老师的讲解，把你内心最想知道的说出来。（总结学生质疑：为什么会弄得鹿死林毁的结局？ 3、过渡探究：鹿们不知道“鹿死林毁”的真正原因在哪里。同学们，你们通过刚才的讨论知道吗？请再仔细回读课文，特别要重读第7节，想一想你用什么办法来阐述你的答案。  （1）边画图边讲解；（2）、生物链；（3）生态平衡……  3、

4、师小结：罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。罗斯福您错在哪儿？ 五、深究课文  突出心轴  1、精读第8、9小节，你明白了什么？2、设计说的练习：现在老师是美国某一报社的记者，想采访一下在座的总统西奥多·罗斯福。“总统阁下，听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得鹿死林毁的结局，对此事，您有什么要说的吗？” 3、出示课文最后一段，创设情境多读课文。（1）、让我们把道理告诉罗斯福总统听。（齐读最后一段）（2）、只让罗斯福总统知道就行了吗？

5、不。那让我们响亮地读给大家听。（再次齐读最后一段）4、课外延伸：你还知道什么故事或看到课外读物，说明人类应维护生态平衡5、学生小结本节课收获。六、板书设计：