缩小完美教师与现实教师差距.ppt

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1、如何缩小完美教师和现实教师的差距？教师角色的定义关于教师角色主要有三种认识：（1）教师角色就是教师行为不少学者持这一观点，认为教师的行为是可以直接观察到的，这些行为主要指教师在教学情境中的行为，即在学校或课堂中的行为表现。（2）教师角色就是教师的社会地位从这一角度认识教师，主要表明教师所具有的独特的社会地位：教师的组成、教师队伍的状况以及进入或脱离教师队伍的条件，这是从把教师作为一种职业的角度加以考察的。（3）教师角色就是对教师的期望有不少学者认为，教师角色指的是对教师的期望，这包括教师对自己的期望，以及学生家

2、长、学生、学校行政领导、社会公众对教师的期望。综合分析，教师角色主要指教师所具有的与其社会地位、社会身份相联系的被期望行为。它包括两方面内容：一是教师的实际行为，如有时是学科专家，有时是成绩评定者等；二是教师的角色期望，这又包括社会期望、学生期望和教师自身期望三个方面教师角色教师负有传递国家和社会赋予的传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化特点，但教育、教师的道德观、价值观总是代表着居于社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生，因而教师的教育教学不具有随意性

3、。另外，教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。敎师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其进行精心加工和整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解决学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用的建设者。学生具有向师性特点，教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师作为成人世界的代表，其言论、行为、为人处世的态度对学生具有示范的作用，发生潜移默化的影响。正如夸美纽斯所说，教师的职务是用自己的

4、榜样教育学生。教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望教师能把他们当做朋友看待。学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对

5、待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。我国传统的完美教师教师是“蜡烛”，是“春蚕”。“教师是人类灵魂的工程师”“教师是园丁”学生眼中的完美教师角色学生们普遍认为一个好老师首先必须具备渊博的知识，认真负责，善于生动有趣、通俗易懂的讲课，能调动起学生学习的积极性，在课堂上老师和学生之间能充分地进行互动交流。案例：金堂县清江镇可口可乐希望学校是所农村学校，胡春霞老师在这里一待就是19年，一直担任班主任和初中语文教学工作。多年的教育教学锤炼形成她独特的语文教学个人特色，将人文知识与学生的生活体验有机结合起来，

6、积极引导学生开展探究性学习，推行师生互动、生生互动，追求高效课堂与个性课堂。充分调动学生学习的积极性和主观能动性，努力提高学生的学习能力，让语文课散发出特有的人文光彩和多姿多彩的艺术魅力，展现中华文化的灿烂光辉。所教班级语文及格率一直保持在100%。她把“平等、理解、尊重、信任”的“爱生”理念作为工作的出发点和落脚点：即使学生犯了一百次错误，她也还有一百零一次的耐心，从不打骂、体罚学生。在用“爱”对学生进行引导的同时，也不忘严格管理，严格要求，做到了严中有宽，严中有爱。13家长眼中的完美教师“只要成绩好了，哪怕老师对自己的

7、孩子再严厉，做家长的也没意见。”大部分家长对完美教师的评价标准中，“把孩子成绩抓好”占第一位，而“充满爱心和友善”、“对学生公平对待”等则位列其次。调查中，许多家长都表示，老师对孩子的成长至关重要，渴望老师像家长一样维护孩子们的自尊，关心他们的情感需求，给他们自我表达的自由。校长眼中的完美教师社会学者和优质中学校长对教师的期望值很高，用三个字可以概括：高、大、全，集所有优秀于一身，才能成为校长心中的好教师。台湾著名学者吴清山先生认为好教师应有：良好的人格特质；善用各种教学方法；对学生具有高度的期待；营造良好的班级气氛；能够

8、实施有效的教学；具有专业的知识与判断。天津南开中学校长认为好教师应该：敬业乐业，学而不厌，不断创新，勇于负责；爱事业，爱学生，爱学校，爱修身；有未来导向观，以人为本观，科学人才观；具有科学知识，实践知识，教育知识以及五大能力：控制能力、语言能力、研究能力、创新能力和适应能力。教师的现实情况A、超过80%