多元的学习策略，培养学生的学习能力.doc

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1、运用多元的学习策略，培养学生的学习能力体育科——孔海平多元智能理念是由美国著名的心理学家、教育家、哈佛大学教授霍华德·加德纳所提出的。多元智能理念以独特的思维角度，多元视角宏观分析问题，对以往的教育方式、方法和策略，提出了深刻的挑战与冲击。体育课作为增进学生身心健康发展和培养终身锻炼习惯的重要学科，在课中如何通过多元的学习策略，有效的传授体育知识、技能，发挥学生的潜在力，最终达到教育的最优化呢？1、增强学生求知欲望，从“新”开始学生是学习的主体，明确的学习目标，有利于提高学生学习的积极性。多元式的教学提倡“新观念”，从教学目标的单一化，走向了多项化，使学生从关

2、注知识转向到应用知识上来，发展学生运用知识的能力，让学生真正意义上掌握所学知识，所需知识。面对教育的新观念，新认识，新冲击，作为学生知识的授导者，课堂中可提倡多元学习方法，根据本课教学的内容，提出问题，让学生通过小组商议，创想学习方法，发挥各自小组的优势，展现小组团队的学习策略，从中增强学生的求知欲望。2、自主探究学习，促技能提升运动技能，是学生课中必不可少的学习内容。而实践、自主探究、合作交流都是学生学习的重要方式。提升学生的运动技能，是不能单纯地依靠教师的教，学生的模仿与记忆达到的，教师应根据学生的学习现状合理的进行分析，已选择不同的教法来进行教学。如上投

3、掷课，本学期我在任教的六年级学生开展新授课。在准备活动过后，我先让每一位学生用自己的方法去仍，不强调技术动作。于是学生们纷纷开始进入练习，我站在场边一边进行默默的观察。在每人尝试了一次过后，我召集学生进行了讲评。首先我让学生们进行反馈，告诉我投掷感受，有的说“我扔的远，太简单了”。有的说“很难，我都仍不远”等等。于是我对这次的练习进行了总结，练习实际上是让你们亲身体会感受一下，培养了学生的自信心，消除心理的恐惧感，这便于以后的教学内容的深入贯彻。在学生的各种练习过程中，我挑选学生正确动作进行示范，告诉学生这节课的教学要求，以及这个教学单元的技术要求。学生们明白

4、要求后，集体进行动作练习。对于部分困难学生我更进行了细致耐心的讲解，让学生觉得把自己交给老师就是放心的。学生在学习中不仅在能力上存在差异。而且心理上的差异引起我的重视。活动能力差的学生很容易缺乏练习的自信心，但在他们取得进步的同时更渴望受到尊重，渴望成功。在教学中，采取多样的学习手段，组织课堂教学，对学生以掌握的知识上与实际相结合，提供练习方法，让学生以小组为单位开展合作探究，在交流、讨论和实践练习中体会动作要领。多层次的学习策略，使学生在学习的过程中能到达知识和技能的互换，运动技能也得到的迅速发展和提升，最终达到优化知识结构的目的。运动多元的学习策略，对培养

5、学生的学习是终身受益的。相信不久，在多元智能的教学理念的推动下，将会引领我们走向教育的高峰。