萨仁图雅读书笔记.doc

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1、读书计划具体读书安排大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。1、经典阅读：《教海漫记》《现代教师素养导读》《陶行知教育名篇》2、选读书目：《赏识你的学生》《教育智慧从哪里来》《教师角色与教师发展新探《教师的情感与智慧》《优秀教师的课堂艺术》3、每月必读：《山东教育》《读者》（原创版）《小学语文教学设计》。读 书 目 标1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容,逐步

2、养成多读书，读好书的习惯。2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。3、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。1,读《教海漫记》有感于永正老师的《教海漫记》在我的书架上已经躺了四年之久了，是我2009年去潍坊听课时买的，读过的时间也久了。今年改教语文了，重新再读使我感动不已。《教海漫记》全书分四部分：教育篇、教学篇、修养篇及其它篇。这本书没有高深的理论，玄妙的新名词，全部是

3、于老师用一个个小故事，讲叙了他对教育，对人生的感悟，处处折射出理性的光辉和人格的魅力。一篇篇读来，似一杯茗茶在手，清谈高雅，给人以气若神闲之感觉；一次次重读，又会有新的感受在心头。于老师崇拜思考，“人是在思考中成熟的，教学也是在思考中日臻完善的”，给予我很大的启发。我时常在思考，于永正老师成功的秘诀在哪里？爱心永恒！这是我在读完《教海漫记》后蓦然闪现在脑海中的4个大字。于老师了解儿童，理解儿童，信任儿童。他常常换位思考：假如我是一个六七岁的孩子。他和孩子同唱、同跳、同乐、同悲。他能敏锐地发现孩子的闪光点，懂得用最美的语言去激励孩子。在《目中有人》这个小故事里，于老师告诉我们，在

4、上课前，他会用眼光扫视一遍全班学生，对个别思想不集中，或者随便讲话的人，他会立即做出反应，但不会直接批评，往往是以表扬同桌来达到警告他的目的。2与蜗牛一起去散步,读完这首小诗，让我想到了很多。在我们现实的教学生活中，我们每一位老师都曾碰到过“蜗牛”似的学生。他们很慢，写作业慢，接受新知识也慢，或者说他们就是班集中那总是落在最后面的一群人。当老师们苦口婆心的教导他们、责备他们时，他们虽然竭尽全力却终究还是“蜗牛”。当老师们又气又急，拉他扯他，甚至于怨天忧人，思考“上帝”为什么非要将这样一个包袱甩给我们时。他们却依然还是遵循着“蜗牛”的频率。不紧不慢，不时用“抱歉”的眼神看着你说：

5、“我已经尽力了。”是的，这样的学生，我想所有的老师们都曾经碰到过，都曾经为之头疼过，都曾经为之苦恼过，然而，反思我们作为老师自己的教学，我们是不是也犯了一些错误呢？素质教育的终极目标是让每一个孩子享受教育的成果，感受教育的快乐，并不是用统一的尺度去统一要求学生，更何况我们是在进行“人”的教育，对于千差万别的学生，我们又怎么能用统一的标准去要求他们呢？早在春秋时期孔子的《论语》中便提出了“因其材之高下而之不同”的教育原理，我国近代的教育学家陶行之明确提出了“因材施教”的教育观念，这些大教育学家们都认可学生之间是存在差异的，可我们现实中的教育却往往为了追求及格率，优秀率用一把尺度来

6、衡量学生，用统一的分数来要求学生，为了让我们的学生，为了让我们的“蜗牛”孩子能和其他“天才”孩子一样，我们的孩子奔波于各种补习班，他们所有的课余时间都被这些补习班填充的满满，“玩”成了他们最奢侈的请求，他们的童年又何来花香和鸟语呢？在这个过程中，孩子经受着痛苦，老师同样也在历经磨难。因此，在这里我真心的呼吁让我们的每一个孩子在同一片蓝天下共享快乐童年，让我们所有的教育工作者们在教育的蓝天下享受教育的快乐，愿我们和“蜗牛”一起亲吻花的清香。倾听鸟叫虫鸣,感受微风的温暖,欣赏满天的星斗!让蜗牛牵着你我共同散步！3读《爱心与教育》有感有人说：“读一本好书，就如同交到了一个好朋友”。近

7、日，我拜读了李镇西教授的《爱心与教育》，顿觉受益匪浅。这是一本成功的“实例教育学”，李镇西教授对“逆境”学生的关怀，对“后进”学生的转化，对“优秀”学生的培养，对“心理”教育的尝试，无不渗透着智慧的光芒，值得我们每一位教师一读。书中的一句话，让我终身难忘。他说：“如果孩子是鸟，你就是天空，如果孩子是鱼，你就是大海，如果孩子是花，你就是春天”。这句话道出了我们老师的光荣与伟大，也暗示了我们老师的使命和责任。我看后心情澎湃，很想做好孩子们的天空、大海和春天，让孩子们在天空中自由的飞翔，在大海中欢