让学生真正成为学习的主人 (2).doc

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1、让学生真正成为学习的主人毛坝镇中心学校何达红新课程理念倡导：让学生真正成为学习的主人，数学学习中要让学生经历提出问题——直觉猜想——实验探索——合作交流——实验验证——得出结论——实践运用的全过程，课堂中要注重学生的动手操作、动脑思考、合作交流，使学生在自主探索中掌握知识，同时获得广泛的数学活动经验、数学思想和数学方法。我在教学六年级数学下册《整理和复习》这一单元的《数学思考》这一节时，对此有了深深地体会。上课伊始，我便让3个孩子做游戏，规则是：每两个人握手一次，他们一共要握手多少次？学生很快用AB

2、、BC、AC这种方法表示出需要握手3次。有了这种兴趣做铺垫，我立马趁热打铁追问：6个孩子在一起，每两人握手一次，一共握手多少次？先让学生猜一猜，然后以6个人为一个小组合作解决这个问题，合作解决后每组指派一名汇报员进行交流汇报，说出自己这一组的解决策略，有很多小组的同学做法是实际操作，就是每两人握手一次，然后记录下总次数。然后我又问学生：10个人的时候呢？20人的时候呢？人数越多时就不能实际操作了，咋办呢？让学生通过3人、4人、5人、6人……总结出规律，小组合作后就有学生汇报：3人时次数为：2+1；4

3、人时次数为：3+2+1；5人时握手次数为：4+3+2+1……有孩子说：我知道规律了，就是从1依次加到比人数少1为止。上到这里，这节课已经进入高潮，我表扬了孩子们爱思考、善于发现和总结的好习惯，于是追问：你还想学更简单的算法吗？学生齐答：“想”！我问大家：有N个人时，每两人握手一次，一共握手多少次？有学生回答：从1依次加到N-1为止。我再次追问：还有更简单的计算公式吗？给学有余力的孩子留下了思考的空间。回过头来看这节课，我的自我感觉良好，是因为真正体现了以学生为主体，教师为主导的课堂教学理念。让学生真

4、正成为学习的主人，学会自主探索，并获得学习的方法。2014年5月12日