让游戏解开学生的心结.docx

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1、让游戏解开学生的心结作者：邝加胜来源：陈村镇初级中学体育科录入者：方志超发布时间：2014年09月06日本案例获2014年顺德区体育学科教学案例评比一等奖单位：陈村镇初级中学体育科作者：邝加胜教学内容：情景教学——“万里长城永不倒”把拓展游戏“万里长城永不倒“作为本次课的主要内容。围成圆圈慢跑热身——拓展游戏——分享教学背景：刚为人师，这个学校给了我很多不一样的难题，包括每个班上都有那么一两个学生是有“问题”的。有问题的学生分为四种情况，第一种是：智障；第二种是：残疾；第三种是：心里有问题；第四种是：全

2、班学生都排挤一个学生。而这些问题，在这个学校基本上每个班都存在，这些对于一个刚从学校出来的我，一切都是那么具有挑战性。因为这些人在教室上课的时候基本上不怎么容易表现出来，但像体育课这种室外活动课就会很明显表现出来了。刚来的时候我对这个问题还一直很迷惑，心里想为什么智障和残疾的学生他们的家长不把他们送到那些特殊的学校呢。这样在那些环境下，他们就不会被排挤，别其他同学用有色眼镜看他们。会得到一个比现在更好的发展环境，毕竟那些学校的老师都是经过专门的培训，对这些学生有经验，懂得如何处理。后来也问了组里面的老师

3、，他们的答案的一致的。说，因为那些家长面子放不下，不承认他们的孩子有问题，一直都认为他们的孩子都是很正常的。其实父母的心我们都是可以理解的，都希望自己的孩子能像正常的孩子一样接受同样的教育和生活环境，但是也许对于面对现实的心态还是没有摆正。可怜天下父母心！还记得有这么的一个班，上星期上课前，他们班的班主任连续给我发了两封OA，说他们班有个那学生的心理有问题，现在上课都是她妈妈来陪她的，而且是单亲家庭。因为心理不健全，而且都一个学期没有回来上课了，她自己一直也认为她的同学在后面说她坏话，让我们上课的时候不

4、要触碰她的情绪。当时看到这个信息心理压力确实很大的，体育课很多时候都是一个集体活动，我估计今天肯定是把那个学生给弄的很难受，万一处理不好，上节体育课还把这个学生的情况恶化了，那岂不是更糟？！案情描述：不一样的体育课课前，我一直极力想一个简单，希望能把这个女同学带回他们这个班的集体里面，让她重新感受班集体并没放弃她。其实本来这节课是自由活动的，但是为了这个问题最后取消活动了。上课了，结果真的是她妈妈领着她来上的。我也给她的妈妈示意了一下，但是心里一点底都没有。准备活动做好了，游戏是一个集体的，需要全班一起

5、完成的。结果当我布置所有同学手拉手的时候，我就已经发现，那位女同学已经被全班“抛弃”了，没有人愿意跟她牵手。她很无奈，一个人站在那里显得是那么的可怜那么的孤单，一会就离开操场，跑到她妈妈的怀抱哭起来了。我都看到了，心里虽然很不舒服，但是为了游戏继续，为了我原先的目的，游戏继续进行。全班并没有手拉手，因为男女生有很多都是那么的让我反感，一直都不合作。我一边安排这边的游戏，一边就跑过去哄那个女生，她妈妈跟我说的情况我都已经心里有数了。游戏的过程异常“苦涩”游戏开始的时候，“全班”的同学围成圆圈，再向右转。游

6、戏规则是这样的，全班按照逆时针走，当听到我喊停的时候，便向后面坐下，一共有5次机会，每个人如果都坐在后面的同学的膝盖上，游戏便完成。为了调节现场紧张的气氛，我决定自己我来唱一首歌，当歌声停下来的时候，同学们往后坐。歌曲我选择了“最炫民族风”，为了把气氛“扭转”过来，什么“形象”都不要了。前面两次，便开始听到有部分同学悦耳的笑声了。但同时，有那么几个不配合的学生早已经进入我的眼中，他们是那么的“刺眼”。游戏继续进行，歌声每一次的停顿，都听到有部分学生因没坐到后面同学的膝盖上而被另外一些同学“嘲笑”，气氛似

7、乎越来越好，我的心也开始慢慢舒缓一些。前面的几次失败，很多学生都一直在议论，在“失败”中似乎已经找到了规律，找到了技巧。我便马上停下来，说现在给你们一分钟时间讨论。同学们都发现只要跟前面的那个学生挨得越近，成功率就越高。其实游戏成功的技巧就在于这个，似乎很简单，但对于很多学生也许是无法完成的。最后还是没有很好完成，因为，有那么的一部分同学是很不团结很不配合，我心里其实一直很生气，生气这班孩子。而且有些女生真的让我很失望，让我很反感。看情况很不妥，后来，我安排全班坐下，开始了漫长的“分享”。“人人”一起分

8、享如果说，这节课最关键的地方在哪里？也许就是这个分享的环节。类似这样的团队合作的游戏，分享环节往往会取得意想不到的效果，很多的时候也就是我们游戏的目的。一开始，我让一些同学主动上来说说对游戏的切身感受。结果没有一个人愿意来谈谈自己的感受，也许是本次课从一开始气氛就那么的不对劲，那么的紧张。后面我自己都按捺不住了，很生气真的很恼火，但要克制自己内心对于这些孩子的不懂事的宽容。其实也只不过把自己心里的想法全部说出来。我开始了漫长的“分享”：有些