永远跳动的音符(音乐论文)

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1、永远跳动的音符(音乐论文)永远跳动的音符(音乐论文)艺术，作为人类化的一种重要形态和载体，以其独特的魅力伴随人类历史的发展，对艺术的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。音乐是情感艺术——音乐教学则是要以情感体验为核心，把情感作为师生审美交流的纽带；音乐是听觉艺术——音乐教学则是应突出聆听，把对音乐的感受与鉴赏作为学习音乐的基础；音乐是表现艺术——音乐教学则该重视操作层面的活动，把音乐化、知识和技能的学习尽可能地溶入实践之中，等等。固然，“以音乐为本”是实施音乐新程的一个重要的教学原则。随着《音乐程标准》的颁布与实施，中小学的音乐的程改

2、革已在全国扎实的推进。新程改革使学生们对音乐的灵性在堂上得到了充分的重视和展现，为我们的音乐教育带了勃勃生机。音乐程作为义务教育阶段的必修程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、化素养和科学认识等具有直接和间接的影响，音乐程要求培养学生的音乐能力，同时还要求培养学生的整合创新、开拓贯通的能力，促进人的全面发展。新程改革倡导“以人为本”的教育，音乐程也是如此。新程注重学生学习能力、实践能力和创新精神的培养，注重情感、态度及价值观的形成，以使学生获得全面发展，具备良好的综合素质。音乐教学以音乐审美为核心，以兴趣爱好为

3、动力，将全体学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。作为音乐教师，要适应新程的需要，就必须转变角色，学习掌握新的专业要求与技能，不断自我更新与发展。音乐学科是一门独特的艺术，学生可以通过唱歌、跳舞、表演等多种艺术形式表现自己的个性发展。当然，捕捉孩子的特性，设计相应合理的堂计划是教师上好的重要前提之一。小学生热情好动爱表现，具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望得到老师的表扬和同学们的认可。这与人们追求至善至美的天性分不开的。许多情况下，正是由于学生的争强好胜才不断地取得自我发展和自我完善的。因此教师要注意把竞争意识

4、引进堂，让学生在竞争中获得成功，有一种成就感。成功是儿童心理发展的需要，成功可以提高儿童学习积极性。音乐堂中可以运用小孩子感兴趣的游戏激发他们的想象力和创造力。在堂上运用游戏对音乐有再认识，再创造。无论设计的出发点是什么，他终究要涉及到音乐知识和技能。在游戏中注重音乐性，在感受音乐美的同时表现音乐的快乐，音乐游戏不是单纯的玩耍，它真正的目的是以游戏的方法挖掘发展学生的潜能，使学生在游戏中获得丰富的精神享受。黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。著名教育家杜威也提出：“为了激

5、发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为积极、主动地学习创造条。音乐艺术既表现人们的感情，也表现人们的思想，但是并非抽象地表现，而是用生动的形象表现。音乐是

6、一门最擅长表达情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。当优美、健康的音乐与人的生理、心理的节奏、旋律产生共振协调并被陶醉时，使人产生一种高尚的、正义的、道德的、灵魂升华的情感，使人充满了对人生的希望和追求，对生活、生命和整个世界的挚爱，增强了奋斗的自信和力量。音乐是生命和情感的艺术，充分利用和挖掘教材内容的时代性、教育性、趣味性、实用性，不仅是着眼于学生掌握音乐知识的技能，更主要的是通过音乐教学活动，培养学生积极思维、丰富想象和创新能力，音乐作品本身就蕴含着丰富的创造力，教师首先要善于挖掘，巧妙设计，精心构思，才能带领学生去开启智慧的大门。音乐教师在

7、律动、唱歌、作曲、节奏、唱游等方面的教学中，都可以充分创作教学。这些创作教学如节奏改编、旋律创作、即兴歌舞等，如果能在小组合作讨论中进行，那么就更能有效地激发学生兴趣，培养学生合作精神，提高堂教学实效。乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生

8、心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读