欧洲启蒙运动教学设计

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1、欧洲启蒙运动教学设计欧洲启蒙运动教学设计欧洲启蒙运动教学设计欧洲启蒙运动教学设计欧洲启蒙运动教学设计欧洲启蒙运动【本节重点知识】1、启蒙运动兴起的时间、原因、性质和核心思想；2、英国早期著名的思想家及其主要主张；3、法国启蒙运动的四个代表人物及其思想主张；4、启蒙运动的影响【知识结构图解】一、启蒙运动的兴起1、时间：17、18世纪2、原因：①西欧资本主义发展，资产阶级力量日益壮大，封建专制制度已成为其发展障碍。②自然科学的发展，解放了人们的思想3、性质：是欧洲资产阶级发动的一场反封建的思想化运动，是欧洲的第二次思想解放运动。4、核心思想：理性主义

2、——他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，集中力量批判专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度；追求政治民主、权利平等和个人自由。、英国早期著名的思想家霍布斯和洛克①霍布斯：代表英国资产阶级革命期间资产阶级上层的利益，既提出了一些最基本的启蒙思想，又带有明显的封建落后意识。如：认为国家是人们通过社会契约创造的，君权是人民授予的，但不反对君主专制；认为宗教是人类无知和恐惧的产物，但又提出宗教有助于维持社会秩序。代表作是《利维坦》②洛克：思想形成于英国资产阶级革命期间。认为人们按契约成立的国家的目的之一就是保护私有财产；在政权形式上赞成

3、君主立宪制。（是三权分立的提出者——立法权、行政权、处理外交权）二、法国的启蒙运动——欧洲启蒙运动的高潮1、伏尔泰：法国启蒙思想家中的卓越的代表①极力抨击天主教会，对罗马教皇进行了猛烈批评②反对君主专制，希望过渡到英国式的“君主立宪制”2、孟德斯鸠：①猛烈抨击封建专制制度；②在《论法的精神》中，发展了洛克的分权学说，明确提出了立法权、司法权、行政权三权分立的原则。核心是权力的“制约与平衡”。就反对封建专制制度而言具有重大的进步意义。3、卢梭：对法国社会进行了更加严厉的批判——①坚决否定封建王权②提倡“社会契约论”和“人民主权”说③重视公共意志4、

4、狄德罗为代表的百科全书派：编写了《百科全书》，宣扬科学和理性，反对迷信和专制，形成了百科全书派，百科全书派成为启蒙运动的中心。三、启蒙运动的影响（对资产阶级、对法国、对欧美、对亚洲）1、有力批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未“理性王国”的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。2、为法国大革命作了充分的思想准备。3、启蒙思想家宣扬的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制等思想原则得到广泛传播，形成了强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。4、启蒙思想家的许多著作被介绍到中

5、国、日本等亚洲国家，激励着那里的仁人志士为改造旧社会而斗争。【重点难点问题解析】1、问题：艺复兴与启蒙运动的比较从历史背景看：艺复兴发生在14—17世纪资本主义兴起时期。资本主义生产关系已经在西欧封建社会内部产生，艺复兴是新兴资产阶级政治、经济利益的反映，但当时成长中的资产阶级还没有一套成熟的政治理论和完整的思想体系，于是他们从具有现实主义精神的古典化中寻找斗争武器，借用古典化表达自己的世界观和人生观。启蒙运动发生在17—18世纪，资本主义在全世界进一步发展时期。当时西欧资产阶级日益强大，拥有了雄厚的经济力量，但封建专制制度严重阻碍着资本主义的进

6、一步发展。从思想主张看：艺复兴把斗争矛头主要指向基督教会，强调人性。以人主义为思想核心。启蒙运动的斗争矛头既指向基督教会，又全面指向封建制度，强调理性。启蒙思想家主张的核心是反封建，集中批判的内容是封建的专制主义、教权主义，他们的目的一方面是要消灭专制主义王权、贵族特权、等级制度和打倒天主教的世俗权威（否定旧的）；另一方面是要建立起保证他们所追求的政治民主、权利平等和个人自由的新制度（建立新的）。启蒙思想家反封建的主张比人主义者的思想主张更系统、更全面。从影响看：艺复兴和启蒙运动是世界近代史上的两大思想运动，都为新兴资产阶级取得政治、经济上的统治

7、地位作了思想上的准备。艺复兴对后的启蒙运动有直接的影响作用。启蒙运动在政治上产生的影响是世界范围的，它的直接后果就是掀起了资产阶级革命和改革的潮流，为资本主义在世界范围内取得胜利做了思想动员。从程度看：启蒙运动是艺复兴的继承与发展。启蒙运动更具广泛性，更加深得人心。其主张亦从纯理论上升到制度建构。艺复兴启蒙运动时间14—17世纪17—18世纪时代背景资本主义生产关系萌芽，资产阶级形成（新兴）资本主义经济发展，工场手工业大发展，资产阶级壮大兴起与发展兴起于意大利，后扩展到西欧起于英，以法为中心，波及欧洲，影响全世界实质反映新兴（形成中）的资产阶级政

8、治、经济利益要求反映发展中（不断壮大）的资产阶级政治、经济利益要求方式艺复兴时许多思想家借用宗教的外衣启蒙运动已提出了无神论思想，公开向