《一个苹果》案例分析(骆).doc

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1、《一个苹果》案例分析骆茂金《一个苹果》是北师大版五年级上册第五单元（水）的一篇课文，它讲述的是1952年初冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，与敌军展开激烈争夺战中发生的一个动人的故事。八位志愿军战士在防炮洞里，尽管干渴得很厉害，已经几天没喝过一口水，但谁都不舍得吃掉这个能够给烟熏火燎的嗓子带来一丝清凉的唯一的苹果，大家互相推让，洞外是残酷的炮火连天，而洞内却充盈着浓浓的战友情，连长在那一刻，迸出了幸福的骄傲的泪花。我上这课书时，首先把《一个苹果》的时代背景介绍给学生，然后我便设计了以下的环节：师：同学生，你们昨晚回家已经初步了解了

2、这篇课文，请围绕课文内容填空：教师板书：这是一个的苹果生：（回答很踊跃）这是一个干净的苹果（其他学生在笑，因为这是我班的后进生，平时很少举手）师：你答的没错，书上有说这是干净的苹果，我们应该表扬这位同学的勇气。但能不能围绕文章的中心用自己的话说出来呢？（一石激起千层浪，同学们更积极举手了）生：这是一个难得的的苹果。生：这是一个珍贵的苹果。生：这是一个可贵的苹果。生：这是一个稀有的苹果。生：这是一个充满着情谊的苹果。生：这是一个充满友爱的苹果。师：同学们都说得很好，可见你们回家真的很认真预习课文。让我们学完课文后再看看你们谁说的更有价值（准

3、确），好吗？生：好。师：既然同学们都去看了这篇课文，我想在学习课文之前能不能再围绕题目提几个有价值的问题？老师提示一下你们，上学期我们学过给课文提问题可以用上“为什么”“是什么”“怎么样”（同学们积极举手发言。）生：为什么战士们都不肯吃苹果？师：文中说他们吃了吗？生齐答：吃了。生：开始没有吃，后来吃了。师：这个问题能不能说清楚一点呢？生：为什么战士们一开始都不肯吃苹果？师：很好！会理解课文来提问题。生：苹果传了一圈，为什么还剩大半个？生：为什么大家都需要吃苹果，但是大家都不肯吃？生：大家都吃了苹果后，为什么步话员小李的面颊上闪动着晶莹的泪

4、珠？师：同学们说得真不错，说明你们回家看书看得非常认真，下面我们就围绕你们的提的问题去学习这篇文章吧，希望你们能从中找到答案。……课后反思：教学这篇课文，我先让学生回家预习课文，让学生经历一个从整体把握文章内容的的读书过程，通过阅读，在老师没有教课文的时候，围绕《一个苹果》提问题，概括出文章的大概内容，学生的学习热情也很高涨，在此基础上再来品读文章，学生的学习线路清楚有序，这也符合语文阅读个性发展的原则，也符合语文教学从整体到部分再到整体的教学规律。