镜花水月溢情思绵实袁姝芮.ppt

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1、绵阳市2018年语文一诊展示课执教人：绵阳中学实验学校语文教研组高三备课组青年教师袁姝芮2018.11.27考题链接：(2017天津卷)《太湖恬亭》尾联运用了什么艺术手法，请赏析。(虚实结合)(2015安徽卷)《月圆》本诗最后两句情感真挚，请从虚实的角度进行赏析。(2014重庆卷)《商调黄莺儿赠燕》作者描写燕子运用了什么表现手法？(虚实结合)(2014新课标二)《含山店梦觉作》中运用了什么方法表现情感？请赏析。(虚实对比)(2013天津卷)《鹧鸪天送廓之秋试》请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(2013福建卷)《送何遁山人归

2、蜀》三四两联怎样借助想象之景来抒发感情的？(2017绵阳一诊)《水调歌头》分析全词如何体现“以兄弟相从作为安慰”的？(下片虚写)(2016成都三诊)赏析《生查子》下片与《夜雨寄北》表达上的异同。(虚实结合、虚实对比)(2015成都一诊)《江楼月》请从虚实结合的角度赏析第三联。教学目标：1、知概念，辨类型；2、明关系，析效果；3、按步骤，精答题；4、尝试归类整理高考题。——诗歌鉴赏中的虚实结合虚实壹初识花影明概念实:指客观世界中存在的实景、实事、实境。虚境，指通过诗人主观想象得到的情境。虚实结合：指现实的事物和想象的事物交织在一

3、起，共同表达情感的表现手法。虚实虚：识花辨影虚实贰析类型苏轼《念奴娇赤壁怀古》：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”以时间变化为据：当前为实；过去、未来为虚。柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”以对象转换为据：己方为实；对方为虚。（又称对写法，能使情感达到双向交流的效果）白居易《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”李白《梦游天姥吟留别》：“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”以主客转换为据：客观为实，主观为虚。（这里的主观特指：仙

4、境、梦境、誓愿等。）李煜《望江南》：“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。”叶绍翁《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”以显隐为据：显象为实，隐象为虚。（也可理解为用已知推测未知，与绘画艺术中的留白异曲同工。）虚实类型小结：虚实时间对象主客显隐过去、未来当前对方己方仙境、梦境、誓愿等客观眼前隐象（未知）显象（已知）虚实叁花影结合悟效果客中忆二女高启每忆门前两候归，客中长夜梦魂飞。料应此际犹依母，灯下看缝寄我衣。这首诗是怎样表现情感的？以虚写实（明关系），回

5、忆二女等候父亲归家，又想象她们看着母亲缝制衣服的场景，通过虚写对方对自己的牵挂，来表达自己对她们的思念之情（析效果）。明关系，析效果琅琊溪欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。请从虚实角度赏析这首诗三四两句。以实写虚（明关系），实写山花随溪水流出之景；虚写溪源在山中，山中有春色，以及诗人对山色的喜爱之情，拓展了诗歌意境，表达了诗人情感（析效果）。明关系，析效果临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红

6、树远连霞。注：欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友远赴任阆州（今四川阆中）通判，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。请赏析这首词主要的表现手法。虚实结合（明关系），上片虚实对比，过去的得志与现在的失意形成对比，抒发词人对过去春风得意的怀念，对如今贬谪境遇的悲叹（明效果）；下片想象朋友赴任的阆州更加的偏远，再想象朋友离开后自己在滁州的孤独处境，以此渲染了一种清冷孤寂的意境，表达和朋友同病相怜的感慨和对朋友离别在即的不舍与忧愁（明效果）。明关系，析效果越中览古李白越王勾践

7、破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。虚实对比（明关系），将想象中过去的繁华和如今的残破做对比，寄寓了昔盛今衰的感慨（析效果）。明关系，析效果1、以虚写实。常见于对写法，强化诗人的某种情感。2、以实写虚。通过眼前之景推测未见之境，丰富诗歌内容，拓展诗歌意境。3、虚实对比。通过强烈对比反衬，突出中心，表达诗人的某种感慨。（常见于怀古伤时、抒发个人感慨）4、虚实结合。虚实相生共同渲染出某种气氛，表达诗人的情感。（常见于送别、思乡怀人）小结：虚实关系与效果设题方式：1.请从虚实关系的角度鉴赏某诗或某句。2.请对分析

8、该诗或某句主要的表现手法。3.该诗是怎样表现某种情感的？答题步骤：1、明关系2、释内容（虚写什么，实写什么。）3、析效果（渲染气氛，强化情感；反衬中心，表达感慨；丰富内容，拓展意境；形象生动，可观可感等。）虚实赏花弄影精答题肆夜游宫记梦寄师伯浑①陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知