1、亿以内数的认识.导学案

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1、导学案年级：四课题：亿以内数的认识（例1）1课时数学科目/教材备课人员：四年级数学教师教学内容：教材第3、4页教学目标：1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系内容提要（主要教学环节、教学内容提要、时间）教学流程/时间所需资源评价学生学习事

2、项·学生用什么学习组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项·教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（布置与指导/讲授、提问、举例、演示、板书……）；·怎样检测学生学习效果并反馈。导入：环节一：复习：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到7122）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一百一百的数到1000谈话：在生活中你见到过哪些比较大的数？环节一提出问题并解答1、小组讨论。2、老师巡视指导，引导学

3、生表达。3、集体交流，老师归纳整理。引出主题充分相信学生，给予学生宽松从事数学活动的时间和空间学习例1数数并读出数出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：1381一9000人,请学生试着读一读。环节二1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少

4、？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级   万级       个级亿  千百十万 千百十个    万万万位  位位位位 位位位位    1 3  1  9 0 0 0表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？环节二1、学生独立思考并操作2、尝试解答与同伴交流3、老师归纳培养学生说思路、说方法。作业、课堂小结1、 “做一做”的1题数数2、 “做一做”

5、的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？注释：（对于关键教学点，如知识技能、过程方法、情感态度的解析）课后反思：导学案年级：四课题：积商之各（差）的混合运算1课时数学科目/教材主备人：陈雪芳备课人员：四年级数学老师教学内容：教材第6页的例3及练习一教学目标：1.使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等

6、学习习惯。学习重难点：知道两级运算的顺序，能正确计算两、三步的两级混合运算，理解两级运算的顺序。内容提要（主要教学环节、教学内容提要、时间）教学流程/时间所需资源评价学生学习事项·学生用什么学习组织形式和方法去完成什么学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。教师教导事项·教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（布置与指导/讲授、提问、举例、演示、板书……）；·怎样检测学生学习效果并反馈。引入1、出示主题图2、展开出示：（例3）星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”环节一观察并找出条件，提出问题环

7、节二2、学生尝试解答。3、同桌两人说说自己是怎样解答的24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。环节一（1）从图中你们都看到了什么？（2）能提出什么数学问题？环节二汇报：教师根据学生的汇报进行板书。（1）24+24+24÷2=24+24+12=48+12=60（元）（2）24×2+24÷2=48+12唤起已有知识作为基础，提出新的数学问题。游玩，购买门票需要花多少钱3、比较（小结）：）这两个综合算式有什么共同特点？4、巩固练习两张成人票加上一张儿童票就是他们购买

8、门票需要多少钱。环节三）讨论得出：这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。环节四：1、生独立完成，动笔计算2、指名板演=60（元）环节三（3）这样的综合算式的运算顺序是什么？（算式里没有括号，先算乘除、后加减）环节四：集体讲评只要是合理的问题都要给予表扬和肯定。尊重学生、以学生为主，有利于促进学生的创造.让学生自己总结，谈感受、谈心得。注释：（对于关键