日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教案

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1、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教案日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教案日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教案日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教案日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教案日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教案日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教案日本帝国主义在沦陷区的殖民统治教案教学目标一、知识与能力1．抗日战争进入相持阶段；日本改变侵华的战略方针；汪精卫亲日派集团投敌叛国建立伪政权；日本侵略者对沦陷区的经济掠夺及奴化政策；日伪的残暴统治和沦陷区人民的反抗。2．通过指导学生分析日本改变侵华战略方针的原因及其产生的后果，培养学生理解、分析

2、问题的能力。3．通过列举日本侵略者在沦陷区殖民统治的种种罪行，培养学生整理历史知识、归纳概括问题的能力。二、过程与方法1．通过对日本首相平沼所说的一段话的三个问题的分析，学生能够将第一个子目内容加以整理，从而使知识系统化。2．通过小结时对日本帝国主义在沦陷区的殖民统治的归纳，可以将本内容加以整理，形成整体认识。3．注重音乐及影像资料的运用，尽量让枯燥的历史通过现代化的媒体生动起。三、情感态度与价值观1．汪精卫集团投敌卖国，成为可耻的汉奸卖国贼，汪伪政权也就成了日本统治中国人民的工具。汪精卫等人是历史的罪人，他们的行为将受到中国人

3、民永远的谴责和唾骂。2．日本侵略者在沦陷区进行野蛮的经济掠夺，推行奴化教育，实施残暴的法西斯统治，给沦陷区人民带了深重的灾难。激发学生坚决地反对侵略、维护和平的情感；同时对今天和平安宁的生活和学习环境应该倍感珍惜。3．沦陷区人民的反抗斗争，表现了中国人民反抗侵略的斗争精神，一定程度上打击和动摇了日伪的统治。正是因为近百年中华民族的不断反抗，我们才迎了一个又一个的胜利，最终取得了新民主主义革命的胜利。教学重点难点重点：日本侵华战略方针的改变及其后果；日本对沦陷区野蛮的经济掠夺。难点：日本对沦陷区掠夺的内容、方式和手段。时安排一时。

4、前准备教师方面：查阅相关资料，制作多媒体，包括1．影像资料：《铁道游击队》片断。2．音乐资料：歌曲《在松花江上》、《游击队之歌》。3．图片资料：《日本在沦陷区推行奴化教育》等相关图片。4．字资料幻灯片：抗战的防御和相持阶段的时间划分、日本首相平沼所说的一段话、日本对中国沦陷区经济掠夺的三种方式和手段、日本帝国主义在沦陷区的殖民统治。学生方面：预习，到图书馆或者网上查阅相关资料。教学设计【导入新】1937年7月7日，日本发动了全面的侵华战争，从此，全国性抗战开始了。在以国共两党为核心的抗日民族统一战线旗帜的指引下，国民政府在正面战

5、场组织了四大会战，中共也开辟了大量的敌后抗日根据地，两个战场互相配合，在抗战初期取得了一些战绩，也有效地打击了日本侵略者的嚣张气焰。但由于敌强我弱，国民政府又推行片面的抗战路线，导致正面战场的接连失败，大片领土沦陷。这些被日本帝国主义占领的沦陷区人民从此过着亡国奴的生活，忍受着殖民者的百般欺侮与蹂躏。让我们怀着十分沉重的心情一起走进那段不堪回首的日子。【新教学】一、汪精卫集团建立伪政权1．抗战进入战略相持阶段在这一问题中，教师要说清楚以下两点内容：其一，抗战的相持阶段到的标志：1938年秋，日军战领武汉和广州，标志着抗日战争进入

6、了相持阶段。其二，抗战为什么会进入相持阶段？这个问题可以分两个层面讲：首先是日本方面。抗战进入第二年，虽然从具体战役上看，日本是胜利了，但是从宏观或整体战略上分析，日本并没有胜利。日军的全面进攻，并没有摧毁中国的抵抗力量，没有动摇中国人民的抗战意志，没有实现“速战速决”灭亡中国的计划。随着日军在中国占领区的扩大，战线延长和长期的战争消耗，使得日本兵力、财力、物力不足的根本弱点很快暴露出，日军已无力再发动大规模的战略进攻。其次是中国方面。经过战略防御阶段，国民党军队在正面战场上节节败退，人民抗日力量虽有发展，但远没有达到足以进行战

7、略反攻的条。要取得抗日战争的胜利，中国人民还要经过长期艰苦的斗争。向学生强调从七七事变到1938年秋，这段时间属于抗战的防御阶段。用电子屏幕展示抗战的防御和相持阶段的时间划分。防御阶段相持阶段1937年7月-1938年10月1938年10月-1944年6月随着相持阶段的到，在日本帝国主义灭亡中国基本方针不变的情况下，其执行方针的具体方法发生了根本性的改变。2．日本改变侵华战略方针这时教师可以给出很短的时间让学生阅读第二段，然后请学生回答“日本改变侵华战略方针”的内容：集中主要兵力进攻共产党领导的抗日根据地；对国民政府则以政治诱降

8、为主，军事打击为辅。教师可以补充小字部分内容，说明日本侵华战略方针改变的具体表现为1938年11月近卫声明以及提出的对华关系的三条原则，即“善邻友好”、“共同防共”、“经济合作”。日本的这些政策还得到了当时急于推动日本进攻苏联的英美的支持。日本帝国主义侵华方针的