班级管理的终极目标是什么.docx

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1、班级管理的终极目标是学生自治学生自治，就是学生在教师的指导下，实行自我管理、自我评估、自我教育的一种新型教育方式。它至少可以达到两个目的：一是可以将老师从琐碎的日常事务中解脱出来，腾出更多的精力用于教学工作；二是能够极大地发挥学生的自主性，锻炼学生的组织管理能力。首先要注意班主任角色的把握，班主任在班级管理中退居指导的角色，让学生做班级管理的主人，充分发挥学生及班干的作用，逐步放手让学生管理班级。其次学生自治的角色要放开，不仅是让学生参与常规的检查活动，参与维持纪律，参与学习互助，参与制订班规，还包括参与班级思想和行为习惯的教育。另外，在班级管理中要

2、建立完善的学生管理机制，让学生自己管理自己，由学生推荐的值日班委轮流负责班级工作。班主任与学生一起商量，逐渐形成了班规班法，由学生参与管理、决策及比较复杂的工作的实践，培养学生的自制能力，在管理中，民主与法制相辅相成，学生享有充分的民主权力，如：1、班委选举要民主，分工要明确。每学期结束班委，课代表等要述职，然后民主评议，选出优秀班委，三好学生，新学期开始班委会重新组成，通过竞职演说上岗，使其明确职责，人人有事干，事事有人干。2、班规班法贯穿全过程，从一日常规入手。周一到周五每天有一名值日班委负责当天班级管理工作，值日班委负责每天到校开门，督促卫生，

3、学习，做操等等，到下午放学关灯等。3、专人负责记录班级日志，及时反馈班级的信息，由班主任引导值日班委及时处理班级中违规违纪的事情，提高班干部工作能力。诸如此类，学生自治使学校民主管理的一项重要内容，通过学生自己选举各类学生干部，建立各项规章制度，开展各种各样的自我教育和民主管理的活动。如开展了主题系列班会、自行设计班徽、班旗及谱写班歌等等。既锻炼了学生，有可使学生成为学校管理中的一支重要力量实施学生自主管理、自主教育，不是让只占学生一部分的班干、团干、学生会干部去管理学生，而是让所有学生参与管理。成绩优异的担任学习委员，能说会道的负责思想教育，大胆开

4、朗的主管文艺宣传，有管学生仪表、思想的，有检查纪律、卫生的，有负责就餐排队的，也有负责背书、检查作业的。每个学生都能根据自己的优势、特长，在班级管理中找到自己的位置，人人都是班级的主人，实现班级的共同进步。